走进心灵 点亮希望--德导总结与交流 课件.ppt

五、问题与改进 6.积极参加学校学生集体活动，与学生拉近距离。 7.建立QQ联系，导师与受导学生和学生家长建立QQ好友或QQ群。形成汉阳三中德育特色。即“QQ育人模式”。 8.学校将制作或购买学生成长日记本，由导师在开学之初送给自己的受导学生，让学生记载自己成长过程。 我们德导老师也可以买一些小小的有纪念意义的书籍等物品送给孩子，这样可以更好的增进友谊，交流感情。 9.待遇：经济待遇和评先评优晋职（优秀德导）。 五、问题与改进 1．处理好导师工作与班主任工作的关系。 发挥班主任的核心作用，定期召开“班科德导会议”，并将这项工作规范化、制度化、常态化。如：将“集体教学备课室”也可以作为“班科德导工作室”。 2．处理好学科辅导与思想教育、心理辅导的关系。 3.整体素质还有待提升。 4.管理模式要进一步改进优化。 实行年级负责制。年级成立汉阳三中年级德育导师制领导小组，制定方案，分管领导为组长，年级主任全面负责，年级分管德育的副主任具体负责，班主任为成员的德育导师制工作小组。 五、问题与改进 5.充分发挥“课程融合育人功能”。 武汉市有效德育建设工程“六大育人项目”中第三项：“课程融合育人项目”。 ①加强德育学科课程建设。 ②注重其他课程德育融合。 ③重视德育校本课程开发。 ④强化德育活动课程落实。 ⑤发挥德育隐性课程作用。 五、问题与改进 1．处