第二次个体研习依兰达二小鲍丽辉学习新课标心得体会.docVIP

第二次个体研习： 学习《新课程背景下小学语文教师的专业成长》心得体会 ? 依兰县达连河第二小学 鲍丽辉 教师的专业化成长是指在专业生活过程中，教师专业结构不断更新、演进和丰富的过程。它反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断地反思教育实践，逐渐从不成熟到成为相对成熟的专业人员的成长历程。教师必须适应小学语文新课程的多元化的需要，通过多元化途径实现教师专业发展。 ??? 一、开展教育叙事研究，教师与自我对话。 ??? 叙事研究为教师走进教育科研提供了良好的研究平台，是教师专业成长的重要途径。 1、叙事研究可以升华教师的专业经验，提升教师的专业素养。叙事研究是教师通过“说故事”或“经验描述”的方法，进行思考与分析，从而形成个人的教学知识与理论。叙事研究使教师深刻地认识其自身经验在其专业发展中的重要意义，通过对自身教学经验的反思与体悟，不断促进其专业能力的提升。 2、叙事研究引发教师深层次的反思，提高教育活动的自觉性与预见性。教学叙事能帮助教师对自身教学实践的情境和经验作多角度、多层面、多方向的理性反思，从而切实地改善了自己的教学生活。这样的教学研究对教师来说才是最深入、最有效、最能深度唤醒教师情感意识的研究。 3、叙事研究使教学研究走向深入，使教师的教育活动更富实效性。叙事研究必须以一定的科学理论为指导，否则这种研究就会停留在“叙事