让学生都爱听你讲.docVIP

让学生都爱听你讲 刚开始读到这本书的名字是我心中充满了疑惑，你能相信吗？“让学生都爱听你讲”。在此之前“让学生都爱听我讲”对我来说是个“乌托邦”似是的境界。我相信每个老师都是想“让学生都爱听你讲”的。老师们也各有各招，把学生”绑定”在课堂上，让学生听老师讲。“爱”上你的课这个恐怕就难讲啦。本书的作者是位美国教师，教学经验丰富，将把握课堂的方法娓娓道来，分层地为教师课堂有效管理分了6步法。 第1步：关键的开始：教师要熟知并使用每一个学生的名字 第2步：避免匿名的和悬空的问题 第3步：明智地选择和使用课堂用语 第4步：避免给出让学生迷惑不解的指导语 第5步：用提醒和暗示促进学生的文明行为 第6步：增进课堂的互动：你能感觉到课堂的“心跳”吗？ 每一步里包含了几个老师在他们的课堂里和学生发生的一些事。尽管有着东西方文化背景的差异，但很多故事让我觉得就发生在我身边。 让我感触最深的是第1步和第2步的理念。我是个记性不太好的人，名字对我来说更是难以记忆。除非他的很淘气爱捣乱或是样子很有“特点”，要不没有个三两月我是记不住学生的名字的。后来也没有强求自己去记忆学生的名字。提问举手的学生时多数是说：“这位同学说得……”“你表现……”。课堂上有学生不遵守纪律时我说的是：“那个同学请不要说话认真听讲。”“这位同学请保持你注意力”“请你把我刚才提的问题在说一遍。”尽管我提醒的很到位，但对于我的课堂教