一个数除以小数2.docVIP

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸 中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校 班级： 50 姓名： 编号：201205S010113 日期： 9月21 日 课题：一个数除以小数 【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】 五年级·数学组·制 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ） 旧 知 链 接 预 习 指 导 计算 1.2÷100 = 0.32×1000= 18.9×100= 自研课本第22页内容，想一想在日常生活中你遇到过这样的情景吗？ 展示课（时段： 正课 ） 【学习主题】理解一个数除以小数转化为“一个数除以整数”的算理，并掌握竖式计算的方法能正确进行计算。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 一个数除以小数 4 0分钟 【生活情境】 生活中我们常常会碰到一些小数的问题. 例如:妈妈买回一瓶1.8升的饮料招待明明的同学，如果每杯倒0.45升，这瓶饮料能倒几杯？ 让我们来继续学习小数的除法。 1、我们来换一换：把下面的算式换成最理想的除法算式。（注意：商要不变） ①6.21÷0.03 ②0.72÷0.009 ③2.73÷0.3 ④28.4÷0.04 2、自研课本第22页的情境图与例6的内容。 （1）思考：12.6÷0.28转化成整数除法，0.28扩大多少倍成整数？那么12.6又该扩大多少倍？ （2）如果被除数的位数不够怎么办？ （10分钟） 两人小对子： 针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。 五人互助组： 小组内针对“除数与被除数是如何转化的，商不变？”等问题进行交流，力争人人过关。 十人共同体： 大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。 （10分钟） 展示单元一： 方案一预设： 我是小小魔术家 我能把它们变成最简单的除法算式，并说出变式的依据和应该注意的问题。 方案二预设： 展现例题主要内容，并谈谈你的计算方法。 计算时该注意的问题。 （20分钟） 生活情境： 变式我最棒： 例题6： 自我评价： 【对子评定等级】： 自我体验： 列竖式计算： 5.98÷0.23 21÷1.4 自我体验 20分钟 自主研读右侧自我体验题。 ※ 温馨小提示 ※ 1.细心观察右边习题。 2.先自主完成，再思考你有什么新的想法？ （每组指派一名