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人教版一年级语文要下雨了教学反思 《要下雨了》是小学语文第二册第十六课。这是一篇科学童 话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生 这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学 习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发挥课 件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明 白事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具体生动的事 例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突 出了以下几个特点。 １、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和 谐的课堂气氛中学习： 为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后， 就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧 张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。 ２、教学设计合理，符合学生认知规律： 这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三 自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（四至六自 然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七 至九自然段）放──讨论思考，提高能力。并在文中三个难 点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形 象化。 ３、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进 每个学生的发展： 学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创 造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生。板 书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习 的主人，把课堂真正还给学生。 ４、教学思路清，语言精： 学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体 现学生是主体，教师是主导的原则。 ５、存在不足： 教学方法还很传统，教学设计创新不够。 课堂上给学生创造读的机会还不够多。 【教师反思】 只有调动学生情感的参与，语文教学才能达到高层次和理想 化的境界。在教学中，把多媒体引进课堂，是让语言文字所 表达的内容动态化。从教学效果看“花花绿绿、鲜花盛开的 小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的 小动物”这些生动画面极大地刺激了学生的感官，拨动了学 生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作 课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文， 心灵受到熏陶。教师在整个教学过程中，不断地调动、激发 学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、摹仿读、表演读、 评析读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中， 用学生自己的感情体验，代替了整齐划一的理解指导。“捂 住了鼻子”、“皱起了眉头”、“一拍脑袋”，学生的表演 是那么贴切、自然。这是对语文内容最好的诠释，是学生个 人情感最好的渲泄。 以上两个片段充分体现了阅读教学“要重视朗读”的理念。 在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种 感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中， 学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术 性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感 因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感 情。指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、 激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再 通过朗读，把这种情感体验传达出来。 阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读能力，而绝不 单单是为了理解课文内容。阅读时，要引导学生把自己当作 课文中的人物去感觉、去体验、去思考。问出来的答案往往 是干涩的，而读出来的感悟却是滋润的。因为读，它用语感 联结了学生的感觉、感受和情感，而使他感动。