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初一数学教学设计：整式 　　一,教学目标1,知识与技能:理解单项式,单项式的系数,单 项式的次数的概念,说出它们之间的区别和联系,并能指出一个单 项式的系数和次数. 2,过程与方法:初步学会观察,对比,归纳的方法;发展学生的观察 能力,思维能力及分析能力. 3,情感与价值观:培养学生合作交流意识,渗透数学知识源于生活,又 为生活而服务的辩证思想. 二,教学设想 本节属于概念教学课,力图表达概念形成的过程.本节课从生活中 的实际问题引入,让学生经历由数字到用字母表示数家的过程,再 提出问题,让学生列出相应关系式,学生探究式子的特点,从而引 出单项式的概念. 因此,课堂教学中,可以采用教师引导与学生参 与相结合的方式,这样就可以促进师生互动,活跃课堂气氛,达到 良好的教学效果. 三,教材分析 本章属于«全日制义务教育数学课程标准(实验稿)»中的数与代数 领域.整式是在以前已经学习了有理数运算的基础上引进的,本节 内容由本章引言中的问题引出,在实际问题中逐步归纳单项式,单 项式系数和单项式次数的概念,在了解概念的基础上准确指出一 个单项式的系数及次数, 内容衔接上循序浙进,让学生乐于接受. 四,重点,难点 教学重点:单项式,单项式系数及单项式次数概念. 教学难点:区别单项式的系数和次数. 五,教