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初一数学解题错误的两大原因分析 　　初一数学解题错误的两大原因分析 就初中学生解题错误而言，造成错误的干扰来自以下两方面： 一是小学数学的干扰，二是初中数学前后知识的干扰。 (一) 小学数学的干扰 在初中一开始，学生学习小学数学形成的某些认识会妨碍他 们学习代数初步知识，使其产生解题错误。 例如，在小学数学中，解题结果常常是一个确定的数。受此 影响，学生在解答下述问题时出现混乱与错误。原题是这样的： 礼堂第一排有a 个座位，后面每排都比前1 排多1 个座位，第2 排有几个座位?第3 排呢?设m 为第n 排的座位数，那么m 是多少?求 a=20,n=19 时，m 的值。学生在解答上述问题时，受结果是确定 的数的影响，把用n 表示m 与求m 的值混为一谈，暴露出其思考 过程受到上述干扰的痕迹。 又如，小学数学中形成的一些结论都只是在没有学负数的情 况下成立的。在小学，学生对数之和不小于其中任何一个加数， 即a+bge;a 是坚信不疑的，但是，学了负数后，a+b 再有，学生习惯于算术解法解应用题，这会对学生学习代数 方法列方程解应用题产生干扰。例如，在求两车相遇时间时(甲、 乙两站间的路程为360km，一列慢车从甲站开出，每小时行驶 48km ，一列快车从乙站开出，每小