商务韩语课程标准.pdfVIP

《商务韩语》课程标准 课程名称：商务韩语 课程性质：专业核心课程 计划学时：64 适用专业：高等职业院校国际商务 （应用韩语）及相关专业 一、前言 （一）课程性质 《商务韩语》是高等职业院校国际商务（应用韩语）等相关专业的核心课程， 是一门融语言技能和商务技能为一体，实践性、交际性相结合的课程。本课程旨 在培养熟练掌握韩语听说读写译等基本技能，通晓韩国经济与文化，具备用韩语 分析和解决商务活动中基本问题的能力，掌握国际商务领域多元化专业技能，培 养国际应用型的复合韩语高级技能专门人才。毕业后可在商务、贸易、旅游、服 务、文化等涉外企业，从事管理、外贸、设计和翻译等工作。同时可赴韩国专升 本攻读本科及硕士学位，或进入校企合作定向韩企就业。 （二）课程设计理念与设计思路 1.课程设计理念 本课程在实际教学中注意增加实训内容的比例，大力推行教学内容和教学模 式的改革。根据每年用人单位对人才需求的不同，适时、动态的调整教学内容， 体现课程理念、课程目标、 课程设计、 课程实施、课程评价。教师授课时把会 话场景具体化为商务韩语会话、办公韩语会话等情景，由教师设定具体模拟场景， 把专业理论融入到 “工作过程一体化”的实践教学中，使学生发挥主观能动性， 寓教于乐，形成良好互动，打破传统授课模式。 2.课程设计思路 本课程关注对学生职业关键能力的培养，实现“工作过程一体化”课程设计， 创造仿真的工作环境，让学生在教师设计的学习环境中进行学习，培养通用能力。 设置合理、科学的专业课程，不仅传授科学知识，还应注重情感、价值观的培养。 “工作过程导一体化”的实践教学是由诸多环节构成的完整的教学行为模式，其 考核评价可以采取学生自评和师评相结合的方式进行。过程和结果并重。 二、课程目标 本课程的主要目标是培养职业能力强、职业素养好、专业知识扎实的涉外工 作人员。通过本课程的教学，使学生可以系统掌握涉外商务活动所必需的词汇、 语句、文化及相关礼仪的能力。 通过商务韩语结合情境教学的实训实践教学，培养学生自主学习、团结协作 的能力，良好的沟通与表达能力，创造性分析问题解决问题的能力，逐步形成良 好的职业素养。这也为学生顺利地通过韩国语能力等级测试，为其将来从事涉外 工作打下坚实的基础。 （一）知识目标： 1．具备韩语语言、文化、民俗、社会、经济、企业等方面的基础知识。 2 ．了解我国和韩国政府、民间往来的有关政策、法律和法规。 3 ．了解我国国情、当代韩国以及韩资企业文化内涵。 4 ．熟悉中韩商务、经贸、金融和港湾物流领域的基本知识。 5 ．掌握一定的商务沟通技巧和方法。 6 ．具备一定的外事礼仪、商务礼仪常识和中韩跨文化交际意识。 （二）能力目标： 1. 具有扎实的韩语听、说、读、写、译等基本技能。 2. 具有较强的韩语表达能力和沟通协调能力。 3. 具有熟练的韩文系统计算机软件处理和办公自动化操作技能； 4. 具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的项目分析能力。 （三）考证目标：获得韩国语能力考试 （TOPIK）证书 至少获得一项和本专业有关的职业证书： ◆ 《全国高校韩国 （朝鲜）语专业四级考试 （TKM-4）证书》 ◆ 《国际商务韩语等级考试证书》 ◆ 《职业韩国语能力考试 （OK-TEST）证书》 ◆ 《国际贸易业务员专业证书》 ◆ 《国际商务秘书专业证书》 ◆ 《全国计算机考试等级证书》 ◆ 《普通话水平证书》 ◆ 《职业汉语能力资格证书》 三、课程内容和要求 教学内容介绍 学习情境 1 接机 接机过程中的问候和基本商务交际。 学习情境 2 招待客人 酒店内招待客人的基本程序和商务礼仪。 学期情境 3 安排住宿 预定酒店和房间及与酒店工作人员的交涉。 学期情境 4 制定日程表 访问日程的商议及具体安排的确定。 学期情境 5 参观 参观访问相关业务的公司或工厂。 学期情境 6 介绍产品 参照公司简介或产品目录介绍产品的各方面特征。 学期情境 7 商谈价格 和对方公司进行