伯牙绝弦教案设计文档.docVIP

伯牙絶弦 教学目标： 　　　1．朗读课文。背诵课文。 　　　2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 　　　3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 　　教学重难点： 　　　1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 　　　2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 一、课前谈话、揭题导入 1.师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵 这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出：这些都是美丽的自然景物。 师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。现在我们来说说平时积累的描写“山”或“水”的四字词语。（生说）“仁者乐山，智者乐水”，含“山”和“水”的诗句，老师也收集了些，我们一起来读读。课件出示：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》 师：一切景语皆情语。自古以来，中国的文人擅长用文字寄情山水。文学艺术是相同的，同样是寄情抒怀，文人用文字，画家擅长——（生：色彩）歌唱家擅长——（生：歌声），演奏家擅长用——（生：乐器）。今天我们学习的内容就与艺术有关。 一、导读题 师：有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。（板书课题） 指名一生读题，（注意“弦”的读音） “絶弦”什么意思？“伯牙絶弦”呢？这究竟是怎么回事呢?赶紧打开课本137页。读读课文。 二、练读文 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要读出词句内部的停顿哦。 2.读完课文，我们知道了文章讲述的是——（生：伯牙和子期）板书 3. 抓住了这两个人物，我们也就把握了文章的大意。毕竟是古文啊，你们觉得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意? A“善哉，峨峨兮／若／泰山！”“善哉，洋洋兮／若／江河！”（语速放慢，语气词延长并停顿，古文味就出来了） B、子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。（ “谓”是认为，“世”是世界上，“乃”是就。明白意思注意停顿。） 3.难读的句子，我们都会读了，谁来一口气把全文读完。指名一生读，老师范读，生自由读，齐读。课件出示：伯牙绝弦 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 4.读好了文章，现在我们来梳理课文内容，我们从后往前倒梳。（故事的结果是： 经过是：） 三、品读情 1.“伯牙善古琴，钟子期善听。”伯牙的琴技有多高超呢？伯牙被誉为琴仙，我们知道诗仙是李白，李白在诗坛作为多大，我们就能知道伯牙有多擅长弹琴。文中哪儿让我们感受到伯牙善古琴，钟子期善听了呢？ A.“善哉，，峨峨兮若泰山！”先指导读“善哉”表赞叹。你想到了怎样的泰山？(五岳之尊、巍峨、高耸入云、“孔子登泰山而小天下”“会当凌绝顶，一览众山小”)指导朗读。 B、“善哉，洋洋兮若江河！”巍峨泰山，洋洋江河，这里的“江河”也不是一处随意的江河。“江河”在古文里是有特指的，我觉得咱们班的同学肯定能猜出来。（长江与黄河）这里的“江”是指我们中国最大的江——长江，“河”是指我们中国最大的河——黄河。想到这长江与黄河，你的脑中跳出了哪些词语或者诗句？（波澜壮阔、波涛汹涌“九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯”——刘禹锡《浪淘沙》 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”——李白《将进酒》 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”——杜甫《登高》）指导读（正是这样磅礴雄伟的泰山，正是这样汹涌澎湃的江河，一起读。） 3. 无论你伯牙弹什么，我钟子期都能知道。用课文中的一句话讲——“伯牙所念，钟子期必得之。”是啊伯牙擅长的是弹琴，钟子期擅长的是听。他们是知音，伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”志在清风，钟子期曰:“善哉，徐徐兮若清风！”志在 钟子期曰:“ ！”（杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵） 4. 相传《高山流水》是这样创作出来的，谁来给大家读读？（指名读）　　（出示链接，生阅读：相传伯牙学琴三年，虽技巧娴熟，但缺少神韵。于是他的老师成连把他送到东