分式定义教案.docxVIP

分式 　分式（1） 知识与技能目标： 1．使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分． 2．使学生能够求出分式有意义的条件． 过程与方法目标： 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量 的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运 用类比转化的思想方法研究解决问题． 教学重点和难点 准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难 点． 教学方法:分组讨论． 教学过程 情境引入： 1、一艘轮船在静水中的最大航速为 20km/h,它沿江以最大航速顺流航行 100km 所用的时间，与以最大航速逆流航行 60 千米所用时间相等，江水的流速 为多少？ 这一问题中有哪些等量关系？ 我们可以直接利用“两次航行所用的时间相等”这个关系分析问题。 设江水流速为 v 千米/小时，则轮船顺流航行 100 千米所用的时间为 100 20 ?v 60 20 ?v 60 100 小时，逆流航行 60 千米所用的时间为 小时，由方程 = 20 ?v 20 ?v 可以解出 v 值。 2、正 n 边形的每个内角为 度 3、一箱苹果售价 a 元，箱子与苹果的总质量为 mkg，箱子的质量为 nkg， 则每千克苹果售价是多少元？ 上面问题中出现的代数式  100 20 ?v  60 ， ， 20 ?v ( n ?2) ?180 n  ；它们有什么相同 点和不同点？ 可以发现，这些式子与分数一样都是   （即 A÷B）的形式。分数的分子 A 与分母 B 都是整数，而这些式子中的 A、B 都是整式，并且 B 中含有字母。（提 问） 一般的，如果 A,B 表示两个整式，并且 B 中都含有字母，那么式子   叫做 分式。分式  中，A 叫做分子，B 叫做分母。 由学生举几个分式的例子． 学生小结分式的概念中应注意的问题． 分母中含有字母． 如同分数一样，分式的分母不能为零． 小结：分式是不不同于整式的另一类式子。由于字母可以表示不同的数，所 以分式比分数更具有一般性。例如，分数 表示 2÷3，又可以表示（-5）÷2 等。   x 仅表示 2÷3 的商，而分式 既可以 y 分式的分母表示除数，由于除数不能为零，所以分式的分母不能为 0，既当 B≠0 时，分式   才有意义。 a ?1 例 1 当 a=1,2 时，求分式 2 a 的值； 解：当 a=1 时，  a ?1 1 ?1 ? ?1; 2 a 2 ?1  当 a=2 时，  a ?1 2 ?1 3 ? ? 2 a 2 ?2 4 例 2 当 x 取何值时，下列分式有意义？ 思考：若把题目要求改为：“当 x 取何值时下列分式无意义？”该怎样做？ 小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：①分子值等于零；②分母值 不等于零． 课堂小结 本节课你学到了哪些知识和方法？ ．分式与分数的区别． ．分式何时有意义？ ．分式何时值为零？ 练习：教材 P．61 作业 教材 P．61 A 组 3．