《书法练习指导》六年级上册教学设计 .左收右放 教案.doc

（苏少版）《书法练习指导》六年级上册教学设计 第 第 PAGE 4 页 ，共 NUMPAGES 4 页 6.左收右放 一、教学目标 1．通过观察、分析，学习汉字“左收右放”的结字规律，感受汉字的形体美。 2．能运用“左收右放”的结字规律书写汉字。 3．欣赏隶书名碑，了解传统书法文化。 二、教学重难点 掌握汉字“左收右放”的结字规律。 三、教学准备 多媒体课件、实物投影仪、笔、墨、纸等。 四、教学过程 （一）激趣导入，形象类比 1．同学们，书法是一门博大精深的艺术，在世界上独竖一帜，鲁迅就曾称赞它“形美以感目”，接下来我们就来欣赏“楷书四大家”之一颜真卿的书法名碑——《多宝塔》。来看这样几个字——“福、颜、海、徐、证、议”等等。（课件出示，配乐。）细心的同学一定发现了，他们都是什么结构的字？ 在这样一些左右结构的字中，又有一部分特别的存在，比如这个字——“徒”。 2．出示：“徒”字。同学们能说说对“徒”这个字的形体的印象吗？（“徒”字左窄右宽。） 把这个字放入米字格中，我们可以看得更明显一些。这里例字中嵌入一条分隔线，我们可以看出“徒”字是左右结构的字中的典型的左窄右宽的字，双人旁约占整个字的三分之一，“走”约占整个字的三分之二。 我们再来看看这一类的其他字。课件出示。大家发现这四个字有什么共同点吗？ 3．总结汉字“左收右放”的结字特点。 这类的字，往往以右边部件为主，左边为辅。你们刚才所描述的特点在书法中，我们总结为“左收右放”。 板书课题：左收右放。今天我们来练习一下“左收右放”的字。 （二）观察分析，临写迁移 1．（课件出示：“时”字。）我们来看这个“时”字，观察一下它左右两个部分的关系。 左部“日”窄小，约占整个字大小的四分之一，靠中上部写。右边的“寺”，宽大，占整个字的四分之三。 2．再来看看它们左右两部分在书写的时候需要注意些什么？如何做到“日”窄“寺”宽？ “日”注意收，竖与横折的距离较小，下横变横为提。板书：收就是收短收窄收细。 再看右边的“寺”，要注意什么呢？行笔时，要将长横放出去，和左边的“日”字呈现收放对比之势，下部“寸”的竖钩要写得厚重舒展。板书：放就是放长放宽放粗。 3．教师范写。下面老师给大家示范一下“时”字的写法，同学们能在老师书写时注意提醒老师注意点吗？ 4．学生练写。谢谢大家的提醒，你也能像老师一样边提醒自己边练写吗？试一试吧，要求描红两个、写一个。 5．学生自评，总结。同学们觉得自己哪个字写得最好？请说说好在哪里？再想想哪个字的哪一部分还需要改进？ 6．看到同学们写的“时”字，大家对于“左收右放”这样的结字规律掌握得比较好。刚才我们观察分析的是颜真卿在《多宝塔》中的“时”字，其实我国古代很多书法名家都写过这个字，我们一起来看。（出示课件）同学们最喜欢哪一个？为什么？ 小结：不管这些字在细微之处有何不同，但在“左收右放”这一结字规律上，它们都不约而同做得恰到好处。可见掌握“左收右放”这一法宝，在汉字书写中是非常重要的。 （三）分析临写，总结规律 1．我们来看教材第25页“习字指导”，仔细观察其余五个字的字形，着重关注它们在“左收右放”这一结字规律上的安排。大家和自己的同桌交流观察的收获。 刚才，老师也参与到了同学们的讨论中，发现大家对于左收右放的结字规律还是比较有心得的，我们就“徒”“恒”两个字来展示一下自己的收获吧！ 2．（课件出示：“恒”“时”。）联系“徒”字，进行观察比较。 3．交流，小结。 左收：“徒”字两撇短撇，呈收势。双人旁的竖与竖心旁的竖都是垂露竖，略带弧度，富有弹性，呈收势。竖心旁两点笔意相连，方向向左，呈收势。 右放：长横舒展，呈放势。捺用墨较重，呈放势。横折笔力千斤，呈放势。 注意：“走”短撇，要写得轻巧，避让双人旁。当右边的部件中的笔画写到靠左时，有时为了避让，有时为了留白等，也要做到收让有度。 4．我们来看看著名书法家刘有林老师给我们写的这两个字，边看边书空。（播放范写视频。） 5．同学们，看完了大师的书写，我们也提笔写一写吧。学生对照字帖，进行练习，教师巡视指导。 6．展示学生作业，同学上台评议。 同桌互评。写好后赏评一下同桌的字，在你最欣赏的字的右下角打上五角星，并说说原因。 7．总结：“左收右放”成就了书法艺术中收让与张扬的谦和之美、和谐之美。今天，我们欣赏了这样一种美，也尝试着用手中的笔创造着美。 学会欣赏才有创造。接下来，老师继续和同学们来欣赏书法之隶书之美。 （四）书法常识：欣赏《乙瑛碑》《史晨碑》（微课呈现） 同学们，今天老师给大家带来两幅著名的隶书碑帖——《史晨碑》和《乙瑛碑》。如何来欣赏一幅隶书作品呢？我们可以从这样几个方面来欣赏：运笔、结构、