分式概念教案.docxVIP

授课班级：汽修 9 班 时间：2018 年 1 月 5 日（星期 5）早上第三节课 分式的概念 教学目标 1、知识与技能 能用分式表示现实情景中的数量，体会分式的模型思想，进一步发展符 号感； 了解分式和有理式的概念； 理解分式有意义和分式的值为零的条件。 2、过程与方法 能通过回忆分数的基本结构，类比地总结分式的概念。 3、情感态度与价值观 通过探索问题、发现问题、解决问题提高学习数学的兴趣，获得轻松愉快 成功的学习体验。 教学重点、难点 教学重点：分式的概念、用分式表示生活中的数量 教学难点：分式有意义及分式的值为零的条件 教学过程 一、创境引入 师：大家对分数并不陌生，请你说几个分数，我帮你记下来。 生：举例 师：板书写以下问题： （1）长方形的长为 3，面积为 2，则它的宽为多少？ 1 223 22 22? 2 2 3 2 2 2 2 ? （2）长方形的长为 t，长增加 1 后面积达到 10，则它的宽为多少？ （3）小明步行上学的速度为 a m/s，放学回家的速度比上学时快 b m/s,家 校间的距离为 s 米，回家需要多长时间？ （4）两块棉花地，第一块地面积为 a 公顷，产棉花 m 千克，第二块地面积 为 b 公顷，产棉花 n 千克，两块地平均每公顷产多少棉花？ 学生独立思考，并说出列式依据。 试一试： 一箱苹果，总售价 a 元，箱子与苹果总重量为 m 千克，箱子质量为 n 千克，每千克苹果的售价为多少元？ 小明用身上的钱购买单价为 a 元的笔记本，刚好买了 b 本，现在笔记 本价格下降了 1 元，如果用一样多的钱购买，现在能买几本？ 二、共同探究 师：大家从上面的分数和分式这两大类式子中发现有什么共同点？两大类 之间有什么不同点？ 生：讨论回答 a 总结概念：用 a、b 表示两个整式，a÷b 就可以表示成 的形式。如果 b b 中含有字母，式子  就叫做分式。其中，a 叫做分式的分子，b 叫做分式的分母。 整式和分式统称有理式。 分式的两大特征：1、分子分母都是整式 2、分母中含有字母 师：板书写一些式子，学生判断哪些是整式，哪些是分式。 例 1、在下列代数式中，哪些是分式？哪些是整式？ 1 t  x x ?2 x ?1 2 x ?4 5a x ?1 3 ?x ， ( x ?2) ， ， ， ， 2 m ， ， ， 3 x ?1 x 2 3 x ?2 x ?1 π  a ?a 3a 例 2、代数式 x x ?1 x ?1 a ?b ?1，，，，，，， 3 2 x x ?1 2 3 y a b ab 2 3 2 m ?n xy 中分式有（ ） 2 3223 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 A.1 个 B.1 个 C.1 个 D.1 个 三、深入探究 师：两数相除，什么不能为零？ 两式相除，什么不能为零？ 生：除数、除式不能为零。 师：归纳为分母不能为零，这就是分式有意义的条件。 师：板书写出例题 1，分析并板书解题格式。 例 3、求下列分式有意义的条件： ⑴ 1 x ⑵ ⑶ ? x ?3 a ?b 2 a ?b ⑷ n m ?1 ⑸  x ?y x ?y  ⑹  1 x ?2 x ?8  ⑺  x ?9 x ?3 0 0 0 师： , , ?? 从这些分数的值当中你发现什么有趣现象？ 1 2 3 要使  的值为零，你认为哪个取零？哪个不能取零？ 生：零除以任何不为零的数都等于零？ 要使   的值为零，a 取零，b 不能取零。 师：归纳为分子为零但分母不能为零，这就是分式的值为零的条件。 师：板书写出例题 2，分析并板书解题格式。 例 1、当 x 为何值时，下列分式的值为 0？ ⑴  x ?1 x  ⑵  x ?1 x ?1  ⑶  x ?3 x ?3  ⑷  x ?3 x ?7  ⑸  x ?2x ?3 x ?1  ⑹  x ?4 x ?2x 四、学情反馈 1、课本练习 T2：当 x 为何值时，分式  x ?2 x ?3  有意义？ 3 当x为何值时, 当x为何值时, 分式 2 （2） 2、当 x、y 分别取什么数时，分式 3、课本练习 T3（2） 五、课堂小结 3 x ?6 2 y ?4  的值为零？ 学生自主总结，教师适当补充。 六、课堂作业 1、认真阅读笔记，回顾反思。 2、选做题：（1） 2 x x ?2  有意义？ 当x为何值时, 分式  x ?2 ( x ?2)( x ?3)  的值为零？ 板书设计 知识点： 分式 有理式 分式有意义的条件  分式的概念 例题 学  生  板  演  引入 4、分式的值为零的条件 教学反思 备用练习题 4 5