《探究气体压强与流速的关系》的说课稿.docVIP

《探究气体压强与流速的关系》的说课稿 深州市榆科中学 于春龙 各位领导、各位老师，大家好： 我是深州市于科中学物理老师于春龙，我的说课实验内容是初中物理八年级下册第九章第4节的内容《气体压强与流速的关系》。下面我从以下几个方面来谈一谈我对本实验的理解与设计 一、教学理念 大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我利用自己设计的创新实验，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。为了使学生的学习得到进一步的升华，通过实验步步深入使学生获得解决问题的方法，可以最大限度使学生获得知识，激发学生对学习物理的兴趣 二、说教材： 本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念 三、说学情： 经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力也得到了一定的发展。但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象,我们一般不易看见,且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。所以本节课主要是从现象入手，在精心设计创新实验过程中，激发学生动手动脑学物理的兴趣，降低学生学习难度。 四、说教学目标 ： 1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。 2．情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣，使学生乐于观察、实验，培养学生的创新精神。 五．说教法学法： 教法：操作实验法 学法：学生动手实践 六．设计思路： 设计思路：通过小实验——设疑——引入创新实验——提出猜想——演示创新实验——验证猜想——解答疑问——得出结论。 利用身边熟悉的物品进行创新小实验，使学生明白气体压强与流速的关系，培养学生动手动脑学习探究物理的能力。增强学生探求新知的欲望。 提出问题： 鸟儿可以在空中自由飞翔，而人不能。你可能会说：鸟有翅膀，会煽动。那么，飞机为什么也会在空中飞行呢？原来这些都与气体的流动速度有关 学生动手小实验：可以跳跃的硬币 实验器材：一支铅笔，一枚铝质硬币 实验过程：离桌边4.5厘米平放一枚，硬币前面放一支铅笔，让学生自己试着吹硬币，硬币可以跳过铅笔。 设计实验 ： 不怕风暴的硬币： 实验器材：橡皮，绣花针3枚，一元硬币一个。 实验猜想： 气体压强与它的流动速度有关，流速越大压强越小。 实验目的： 利用身边简单物品创新实验，激发学生动手动脑学物理的兴趣 实验过程： 把3枚绣花针成品字型插在橡皮上，使他们相距1厘米。把一元硬币放在绣花针顶部，用力吹硬币，硬币会不会掉下来呢？为什么会有这种现象发生呢？ 实验结论：气体压强与它的流动速度有关，流速越大压强越小 实验反思:学生在做可以跳跃的硬币实验时吹气要吹硬币上方空间往前吹。3枚绣花针的位置一定要成正三角行，针的顶端保持水平。