六年级上册渗透法制教育数学教案.docxVIP

新课标小学六年级上册数学《分数乘法／解决问题（例 9）／做一做》学科渗 透 法  制  教  育 教 学 设 计 （2014------2015 学年度第一学期） ——龙长明 教学内容： 两步分数乘法应用题 教学目标： 使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数 乘法的两步应用题。 发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。 进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国环境噪声防治法》第 32、33 条。 教学重点：理解数量关系。 教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。 教学过程： 一、 复习 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ 3 (1)一块布做衣服用去 。 5 3 (3)一条路，已修了 。 10 2 (2)用去一部分钱后，还剩下 。 5 1 (4)水结成冰，体积膨胀 。 11 1 (5)甲数比乙数少 。 5 2、口头列式： 3 1 （1）32 的 是多少？ （2）120 页的 是多少？ 8 6 1 （3）绿化造林对可降低噪音，原来 80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 ， 8 降低了多少分贝？ （4）绿化造林对可降低噪音，原来 80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 ，人现在听到的声音是多少分贝？ 二、新授 1、教学 15 页“做一做” （1）运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。 1 8 （2）让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示 单位“1”的量？让后把线段图表示完整。 80 分贝 现在？分贝 降低？分贝 （3）四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，1  并列式计算。 1 解法一：80－80× ＝80－10＝70（分贝） 8 8 （4）鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。 80 分贝 现在？分贝 1 ？ 8 1 7 解法二：80×（1－ ）＝80× ＝70（分贝） 8 8 （5）学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路 是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数 的几份之几是多少的方法求出这个部分量。 2、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国环境噪声防治法》第 32、33 条。《中华人民共和国环境噪声防治法》第 32 条规定：禁止制造、销售或者进口超过规定 的噪声 限值的汽车。第三十三条：在城市市区范围内行驶的机动车辆的消声器和喇叭必须符合国家 规定的要求。机动车辆必须加强维修和保养，保持技术性能良好，防治环境噪声污染。 4、教学例 9 4 （1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？ 5 （组织学生讨论，说说自己的理解） （2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次 4 数的 ”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。 5 （3）出示线段图，学生讨论交流，结合例题的解题方法，学生独立列式计算后全班交 流两种解题方法。 解法一：75＋75× 9 ＝75× ＝135（次） 5 三、练习  4 ＝75＋60＝135（次）　解法二：75×（1＋ ） 5 练习三第 4、5 题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位 “1”的量。 四、布置作业 练习五第 6、7 题。