《互动式习作评改策略探究与实践》课题申报评审书.docVIP

PAGE PAGE 4 附件一：仙游县小学幼儿园教育科研课题立项申报表 编号： 仙游县2014年小学幼儿园教育教学研究课题申报·评审书 课题名称: 《互动式习作评改策略探究与实践》 课题负责人：? 郑庆仙? ? 所属领域： 基础教育类 负责人所在单位: 仙游县城东中心小学（签章） 填 表 日 期：? ?2014年11月 ?? ? 仙游县教师进修学校制 2014年10月 填报说明 1．申报仙游县2014年小学幼儿园教育教学研究课题均填写本《申报评审书》和相关活页。 2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由仙游县教师进修学校课题组填写。封面中间“所属领域”栏对应于《课题指南》中的学科分类填写。 4．“课题研究人员基本信息”中，“近三年课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。 5．《申报评审书》和相关活页（设计与论证报告）打印或复印时一律用A4纸，于左侧分别装订成册，一式三份。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 郑庆仙 性别 男 民族 汉 出生年月 1973.03 行政职务 专业技术职务 小学语文高级教师 研究专长 小学语文 最后学历 大 专 最后学位 电 话工作单位 仙游县城东中心小学 E-mail jyd2891@126.com 通讯地址 仙游县城东中心小学 邮政编码 351200 近三年课题完成情况 参与研究省级课题已结题 近三年课题完成情况 参与研究省级课题已结题；主持市级课题已结题 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓 名 出生年月 工作单位 专业技术职务 研究专长 陈雪霞 1974.05 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 陈升阳 1966.12 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 肖晋渠 1980.06 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 邱凤美 1967.12 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 王煌梅 1980.01 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 邱志锋 1979.10 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 陈爱金 1971.12 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 段元华 1976.10 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 林 娟 1988.12 仙游县城东中心小学 小学语文一级教师 小学语文 肖梅芬 1973.09 仙游县城东中心小学 小学语文高级教师 小学语文 姓 名 陈升阳 专业技术职务 小学高级教师 研究专长 小学语文 工作单位 仙 游 县 城 东 中 心 小 学 联系电话推荐人 推荐 意见 通过本课题的研究，构建互动式习作评价体系，在互相交流、双向互动的评价之中，培养学生自主学习的意识和能力，提高学生的习作能力，增进教与学的相互了解和深层次的沟通，在评价中实现语文工具性和人文性的统一。通过互动式习作评改的探究与实践能够加强教师自身综合素质，提高教师习作教学的业务水平，减轻教师的工作负担。特此推荐本课题的研究、推广。 推荐人（签名）： 2014 年11月10日 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 本课题意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”等教学理论指导下，开展小学生习作评改方法研究，着重结合小学生年龄特点及习作发展水平，探求习作评价体系的构建。鉴于目前国内外对在小学阶段采用自批、互批的习作批改模式，已有一定的研究，同时，现行的“自主参与式”习作批改模式并非完满无缺，如学生自批、互批的情况因他们自身习作水平的高低、批改的态度、批改的方法等方面存在着差异而良莠不齐，学生的习作激情和习作水平仍然难有提高，本课题将健全其中的环节，建立更好的批改模式，真正激发学生批改的热情，促进学生习作水平稳步提高。 让学生学会自改、互改习作是新课程标准对习作教学的要求，互动式习作评改正是基于这一要求而提出的。所谓互动式习作评改是指教师与学生、学生与学生双方相互作用，从而建立生生、师生双向的信息输入，双向的情感交流通道，双向的资源共享，双向的创新提高途径，双向的