初三数学几何定理的运用.pdfVIP

初三数学几何定理的运用 　　：教师在教学时经常需要面对不同的学生，如何根据不同的 情况采取相应的措施显得非常必要。一些学生到了初三仍对几何 证明题书写感到困难，思考时没有明确的目的。本文针对这些情 况，充分重视了 〝定理教学〞，采取了先集中讲授再平时渗透的 方法，提出了从定理的基本要求出发，通过建立表象、组合定理、 联想定理等教学对策，从而使学生具备 〝用定理〞的意识。 ：建立表象、组合定理、联想定理 教师在教途上并不是一帆风顺的，尤其在农村中学，有时由于教 学上的需要，往往到了初三，也会出现面对陌生学生的情况。笔 者今年就遇到了尴尬：几何证明题学生会证的，却不会书写或书 写不完整；知道步骤的原因和结论，但讲不出定理的内容；更多 的学生面对几何题在证明时凭感觉。面对着时间紧、任务重，怎 么办呢？经过一番苦思冥想，针对学生基础差、底子薄，决定狠 抓 〝定理教学〞。通过一段时间的复习，学生普遍反映在证题和 书写时有了 〝依靠〞，也发现了定理的价值，基本树立了 〝用定 理〞的意识。 那么，学生在证题时到底是由哪些原因造成思维受阻，产生解题 的困惑呢？我们把它归纳为以下几点： ⑴不理解定理是进行推理的依据。其实如果我们把一道完整的几 何证明题的过程进行分解，发现它的骨干是由一个一个定理组成 的。而学生书写