运动能力与个体差异.pptxVIP

追加阅读：最近十年的医学、心理学、脑科学等研究成果揭示出体育运动对人的身体、心理和大脑健康可起到独特的、不可替代的作用。瑞士心理学家皮亚杰利用“感觉—运动智力”实验，提出运动能力是智力表现的有力形式。日本上田小杉、松井三雄通过对智障青少年和普通青少年的运动能力进行比较，得出了智力与运动的相关系数；美国布鲁姆和他的同事发现，经常运动和锻炼的话，智障青少年的智能也会得到良好的发展。我国的一些研究也发现：通过走、跑、跳、投、爬、平衡等基本运动训练，智障青少年在交往主动性、想象力、记忆力、整体智商等方面均有提高。强化左侧肢体球类练习促进了青少年智力潜能的提高，实验前后实验班智商（23）平均提高了9.19%，而对照班仅提高5.58%。提问：什么是运动智力？个体运动能力发展是否具有规律性？个体运动能力发展受到哪些因素的影响？运动发育的决定因素身体的生长和成熟（包括大脑神经、骨骼、肌肉）环境的约束(重力、支持表面、养育人态度）任务约束 (运动目标, 活动用具 )第三章 运动能力与个体差异学 习 目 标掌握能力、技能、运动能力、一般运动能力的基本概念理解Henry运动能力的特异性假说运用任务分析法对运动技能进行分类理解影响运动能力个体差异的因素了解专家与新手产生技能操作绩效差异的原因重要概念能力 一般运动能力；特殊运动能力运动能力特异性假说个性差异 气质 性格 章节内容：第一节 运动能力 第二节 运动能力的个体差异第三节 运动能力的预测一、能力的定义及测量（一）概念界定能力，完成某一活动的具体方式及顺利完成一定活动所必需的心理特征。二、能力与运动能力体育运动能力：由心理运动能力和身体的熟练运动能力构成三、一般运动能力与特殊运动能力（一）一般运动能力（二）特殊运动能力（三）全能型运动员第二节 运动能力的个体差异一、个体差异二、影响运动能力个体差异的因素1、年龄：动作发展；老龄化2、性别：3、智力：4、神经系统损伤：5、技能水平：信息加工、眼动记录、掩蔽技术、光点技术、专业知识报告。第三节 运动能力的预测一、运动能力预测的意义1、运动选材2、评估二、运动能力预测的方法以网球运动为例：1、提出问题；2、任务分析；3、标准变量；4、效度；三、关于运动能力预测的思考1、缺乏对运动能力类型的准确认识2、学习过程中运动能力类型的变化课后思考与讨论如何对运动智能进行训练？你所学的专项运动能力预测指标有哪些？一般体育能力所谓能力，通常是指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一定活动所必须的心理特征。能力是在人的生理素质的基础上，经过教育和培养，并在实践活动中形成和发展起来的。体育能力具有一般能力的特征，又是一种特殊的能力，是由个体的体育智慧、体育知识、运动技术及技能所构成的一种身心品质的综合体。这一综合体在体育运动中表现出来就可以较好地完成一系列的体育活动，这说明个体所具有的实际的体育运动能力。心理运动能力特殊体育能力（一）个性差异与运动表现个性与运动成绩之间存在一定的关系。体育专业学生与非体育专业学生在人格方面存在显著的差异 不同体能的学生在人格方面也存在差异。 什么是能力 能力是直接影响活动的效率，使活动顺利完成的个性心理特征。 能力可分为一般能力和特殊能力。例如，观察力、记忆力、注意力、思维能力、想象能力等，都是人们从事各种活动所必须的最基本的能力。在完成学习活动时，所必须具备的这些能力的综合体，就是通常所说的智力。它保证人们有效地掌握知识。一般能力和智力是与认识活动相联系的。特殊能力是指从事专业活动所必须的能力。它是保证某项专业活动获得较高效率的能力。特殊能力又分别由一些具体的能力所构成。各种专业活动要求个体具有独特结构的特殊能力，但是，在顺利从事该种专业活动的不同的人身上，构成特殊能力的各种成分的发展水平可能是不尽相同的。例如，运动能力需要由爆发力、速度、协调性、平衡性、耐力等成分组成… …一般能力与特殊能力是有机地联系在一起的。一般能力的发展为特殊能力的发展提供了有利的内部条件；特殊能力的发展又积极地促进着一般能力的发展。为了顺利地完成某种活动，往往需要有几种能力的完备给合。多种能力的完备结合称为才能。能力和知识、技能的关系区别：知识是人类社会历史经验的总结和概括。技能是由于练习而近乎自动化了的动作。个人的知识和技能是心理活切的结果，不是个性心理特征。能力是一个人比较稳定的个性心理特征，它是知识、技能的概括化和迁移。能力的形成和发展比知识和技能的获得要慢，遗传素质对它的发展有较大的作用。知识和技能是后天学习的结果，它不受遗传的直接影响。联系能力是掌握知识和技能的必要前提，但是，能力的发展又不能离开知识、技能的学习和训练。然而，发展能力不是在掌握知识的过程中自然地实现的，生吞活剥接受的知识，不仅不能转