化学人教版初中三年级上册 课题1 质量守恒定律第一课时.ppt

发出耀眼的白光，生成一种白色固体，天平不平衡 有气泡出现，天平不平衡 镁 + 氧气 → 氧化镁 点燃 碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳 反应后物质的总质量改变了 反应后物质的总质量减少 参加反应的氧气的质量没有称量，有少量的氧化镁粉末散发到空气中 生成的二氧化碳气体跑掉了 实验记录 3.解释一些实验事实 铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。这个说法对吗？ 3.解释一些实验事实 铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。这个说法对吗？ 3.解释一些实验事实 铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。这个说法对吗？ 三、质量守恒定律的用途 1.推测一些物质的组成 某大师说他能发功使铝发生化学变化变成黄金。他的说法是否有科学道理？ 没有。化学反应前后，原子和元素种类不变 蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有 元素和 元素，可能含有 元素。 碳 氧 氢 讨论：1、以上两个反应是否遵守质量守恒定律？2、如何改进装置，才能把生成的气体也收集起来进行称量呢？ 对有气体参与或有气体生成的反应，作定量研究时，需用密闭装置。 交流汇报 ——改进后的装置 课题1 质量守恒律 第一课时 质量守恒定律 在生成新物质以后，物质的总质量，跟反应前相比，是否发生改变呢？请同学们阅读92页活动探究大胆的猜想……你认为可能会是什么情况？ 我的问题？ 猜想： 反应物的质量总和 生成物的质量总和 大于 等于 小于 方案一：白磷燃烧 方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应 注意观察: (1)反应物和生成物状态及变化、现象。 (2)质量的变化。 (3)实验记录。 探究实验 ——分组实验 平衡 物质发生化学反应前后，总质量不变 平衡 黄光 浅绿色 大量白烟 变红 交流、讨论、实验现象 * 对比、思考托盘天平称量的质量 反应前物质（或物体） 反应后物质（或物体） 锥形瓶 细砂 橡皮塞 玻璃管、气球 （空气） 氧气 氮气 白磷 锥形瓶 细砂 橡皮塞 玻璃管、气球 五氧化二磷 （剩余气体） 氮气 白磷质量+氧气质量 五氧化二磷质量 稀有气体等 稀有气体等 白磷 五氧化二磷 氧气 方案一 方案二 反应前物质（或物体） 锥形瓶 橡胶塞 铁钉 硫酸铜 水 锥形瓶 橡胶塞 硫酸亚铁 铜 水 未反应的铁 参加反应的铁 未参加反应的铁 反应后物质（或物体） 参加反应的铁质量 +参加反应的硫酸铜质量 生成的铜质量 +生成的硫酸亚铁质量 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 问题：通过实验探究，同学们可以得出什么结论？ 质量守恒定律 1. 适用于 “一切化学反应”，不适用于物理变化。 2. 仅是指“质量”守恒，而不指其它物理量。 指反应或生成的“各种物质”，包括固体、 液体、气体都要考虑。 指“参加”反应的物质，未反应完的物质不计算在内。 温馨小提示：该定律内容有几处关键点 再次探究: 四、镁条燃烧 注意观察: (1)反应物和生成物状态及变化、现象。 (2)质量的变化。 (3)实验记录。 三、碳酸钠跟稀盐酸反应 发出耀眼的白光，生成一种白色固体，天平不平衡 有气泡出现，天平不平衡 镁 + 氧气 → 氧化镁 点燃 碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳 反应后物质的总质量改变了 反应后物质的总质量减少 参加反应的氧气的质量没有称量，有少量的氧化镁粉末散发到空气中 生成的二氧化碳气体跑掉了 实验记录 讨论：1、以上两个反应是否遵守质量守恒定律？2、如何改进装置，才能把生成的气体也收集起来进行称量呢？ 对有气体参与或有气体生成的反应，作定量研究时，需用密闭装置。 交流汇报 ——改进后的装置 为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？？ 水电解的微观模拟动画 分裂 重新组合 水 氢气 + 氧气 通电 发出耀眼的白光，生成一种白色固体，天平不平衡 有气泡出现，天平不平衡 镁 + 氧气 → 氧化镁 点燃 碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳 反应后物质的总质量改变了 反应后物质的总质量减少 参加反应的氧气的质量没有称量，有少量的氧化镁粉末散发到空气中 生成的二氧化碳气体跑掉了 实验记录 3.解释一些实验事实 铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。这个说法对吗？ 3.解释一些实验事实 铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。这