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初中语文如何实施口语交际教学毕业论文　　　　 【摘 要】口语交际教学的实施和落实，并非像人们想象的那么简单，那么美好。有的教师 把它当作教学的附庸、课堂的点缀，成了语文教学中可有可无的一项内容。针对各种原因， 作者采用了一些教学策略，为初中语文实施口语交际教学提供借鉴。 　　【关键词】初中语文 口语交际教学 教学方法 　　 口语交际教学的实施和落实，并非像人们想象的那么简单，那么美好。有的教师把它 当作教学的附庸、课堂的点缀，成了语文教学中可有可无的一项内容。对于综合性学习中 的口语交际，许多教师更是忽略而过，或者只是提一提，说一说，不组织收集资料，开展 活动。究其原因有两方面，教师方面：一是对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够， 没有认识到口语交际的重要性；二是教师爱唱独角戏，不给学生“说”的机会，一上课就滔 滔不绝地从字词句篇讲到语逻修文，学生听得昏昏欲睡，课堂死气沉；三是教师不能尊重 学生的“说”，若学生发言时声音小或结结巴巴、语无伦次，有的教师往往大为不满，或者 怒斥一番。学生方面：口语训练的障碍主要是由性格、能力、情绪、心理引起的。 　　针对上述原因，在课堂教学实施过程中，我们应当采取以下教学策略。 　　学习“新课改”理论，转变落后的观念。我们教师面对新一轮基础教育课程改革的大好 机遇，应加强对语文新课程理论的学习，迅速转变观念，放胆让学生去“说”去“道”，让学