初三化学新课件主体参与是课程实施的核心.pdfVIP

初三化学新课件主体参与是课程实施的核心 　　 【一】主体参与是现代课程场的关键因素 现代课程不再是静态的内容，而是实现学生发展的动态场。传统 课程论一般都是从静态的角度对课程进行分析研究的，这严重影 响了课程实践的丰富性、生动性。课程一旦发生，就是一个动态 化的过程。生动活泼的课程形态是由理解、沟通、主体参与、互 动这四个活性因素构成的。它们既是形成课程机制不可或缺的因 素，又是课程形态的基本内容，同时，它们也是对现代课程的一 个总体描述。 (1)理解。课程的运行是建立在对意义符号理解的基础之上的。 理解贯穿于课程的全部过程，决定着课程的一切形态。意义不通 过个体的心理实现个体的内化，就不能达到课程主体对它的理解， 课程的指令、反馈、调控、评价等也将无从发生。理解发生在课 程主体的自身内部，它是单个主体在课程运行中的心理行为，是 课程实施的心理学前提。 (2)沟通。只有个体的内显的理解行为，课程还是不能发生的。 主体际的信息、情感的交流，即沟通是课程的发生学前提。这是 因为没有沟通，主体际的理解就无法实现相互传达，课程也就不 可能发生。沟通是理解的重要途径，是实现理解相互转换的重要 机制，它实现了课程内容的主体际交流。其实，从主体性的角度 理解课程，课程就是意义在师生、生生中创造与分享的一个过程。 (3)主体参与。