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化学键教材分析 一、 课程标准 了解物化学键、离子键、共价键的概念； 能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构； 3、 使学生了解化学键的概念和化学反应的本质 二、 教学目标 1 知识与技能： eq \o\ac(○,1) ．掌握离子键的概念。 eq \o\ac(○,2) .掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 eq \o\ac(○,3) .使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解。 eq \o\ac(○,4) .理解极性键、非极性键、化学键的概念。 eq \o\ac(○,5) .使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。 2 过程与方法： eq \o\ac(○,1) ．通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力； eq \o\ac(○,2) ．通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间 想像能力。 eq \o\ac(○,3) .通过对氯化钠的认识，培养学生对身边事物的认知，形成科学的唯物主义世界观。 eq \o\ac(○,4) .通过了解化学键的概念，培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 3 情感态度与价值观： eq \o\ac(○,1) . 在学生已有知识的基础上，通过重新认识已知的化学反应，引导学生从宏观现象入手， 思考化学反应的实质，通过对化学键、共价键、离子键的教学，培养学生的想象力和分析 推理能力。 三、 重难点 1、重点 eq \o\ac(○,1) 、化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质。 eq \o\ac(○,2) 、用电子式表示离子化合物及共价化合物的形成过程。 2、难点 对离子键、共价键的成因和本质理解。 四、 教材分析 本节是人教版高中化学必修 2 第一章《物质结构 元素周期律》的第 3 节。初中介绍了离 子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由 原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。 本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，是 对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下 基础。并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一课时无论从知识性还 是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。 从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本节内容则是从物质的 微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键（在选修 3 中 再介绍金属键），共价键再分为极性键与非极性键。在教学中要注意与前面知识的联系，一 是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反应的关系。 五、五线分析法 1、知识线 eq \o\ac(○,1) .知道什么是离子键和什么是离子化合物。 eq \o\ac(○,2) .知道什么是共价键和共价化合物。 eq \o\ac(○,3) .知道怎么又电子式来表示离子化合物和共价化合物。 eq \o\ac(○,4) .分子间作用力和氢键。 eq \o\ac(○,5) .极性键和非极性键 2、问题线 eq \o\ac(○,1) .元素的原子通过什么作用形成丰富多彩的物质。 eq \o\ac(○,2) .H2 Cl2 HCl 和 NaCl 的形成过程是否一样。 eq \o\ac(○,3) .电子式表示水分子的形成过程。 eq \o\ac(○,4) .离子化合物和共价化合物的区别。 3、活动线 eq \o\ac(○,1) .实验钠与氯气的反应。 4、情景线 eq \o\ac(○,1) .科学视野分子间作用力和氢键 5、学生认知发展线