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初二数学教学设计：最简二次根式4 　　教学目标 1.使学生理解最简二次根式的概念; 2.掌握把二次根式化为最简二次根式的方法. 教学重点和难 重点：化二次根式为最简二次根式的方法. 难点：最简二次根式概念的理解. 教学过程设计 【一】导入新课 计算： 我们再看下面的问题： 简，得到 从上面例子可以看出，如果把二次根式先进行化简，会对解决问 题带来方便. 【二】新课 答： 1.被开方数的因数是整数或整式; 2.被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. 满足上面两个条件的二次根式叫做最简二次根式. 例 1 试判断以下各式中哪些是最简二次根式，哪些不是?为什么? 解 (l)不是最简二次根式.因为a3=a2·a，而 a2 可以开方，即 被开方数中有开得尽方的因式. 整数. (3)是最简二次根式.因为被开方数的因式x2+y2 开不尽方，而且 是整式. (4)是最简二次根式.因为被开方数的因式a-b 开不尽方，而且是 整式. (5)是最简二次根式.因为被开方数的因式5x 开不尽方，而且是 整式. (6)不是最简二次根式.因为被开方数中的因数8=22·2，含有开 得尽的因数 22. 指出：从 (1)，(2)，(6)题可以看到如下两个结论. 1.在二次根式的被开方数中，只要含有分数或小数，就不是