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八年级数学教学设计：三角形的中位线 　　教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线 定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给 出了线段的数量关系，为平面几何中证明线段平行和线段 相等提供了新的思路. 本节的难点是中位线定理的证明.中位线定理的证明教材中 采用了同一法，同一法学生初次接触，思维上不容易理解， 而其他证明方法都需要添加2 条或 2 条以上的辅助线，添 加的目的性和必要性，同以前遇到的情况对比有一定的难 度. 教法建议 1.　对于中位线定理的引入和证明可采用发现法，由学生 自己观察、猜想、测量、论证，实际掌握效果比应用讲授 法应好些，教师可根据学生情况参考采用 2.对于定理的证明，有条件的教师可考虑利用多媒体课件 来进行演示知识的形成及证明过程，效果可能会更直接更 易于理解 教学设计例如 【一】教学目标 1.掌握中位线的概念和三角形中位线定理 2.掌握定理 〝过三角形一边中点且平行另一边的直线平分 第三边〞 3.能够应用三角形中位线概念及定理进行有关的论证和计 算，进一步提高学生的计算能力 4.通过定理证明及一题多解，逐步培养学生的分析问题和 解决问题的能力 5. 通过一题多解，培养学生对数学的兴趣 【二】教学设计 画图测量，猜想讨