留学生汉语惯用语的偏误分析及对策-教育文档资料.docxVIP

留学生汉语惯用语的偏误分析及对策 对外汉语教学在中高级阶段惯用语往往会成为学习的重点，因为惯用语具有极强的表现力，掌握及熟练运用惯用语是衡量留学生学习的重要标准。留学生在日常生活和学习中，常常都会碰到惯用语。比如说课堂提问时，老师常开玩笑说学生们在下面都像“霜打的茄子”。HSK考试中，会给定惯用语，让学生选择最接近的答案。惯用语语义的隐蔽性以及结构的复杂性，使留学生在学习和使用中会出现大量的偏误，并且偏误的类型比较多。本文是对中高级阶段留学生在口头表达和书面作业中搜集到的近400条偏误语料出发，对惯用语的语义、句法和语用进行了仔细考察，分析了偏误产生的原因，并提出相应的教学建议和对策。 一、留学生使用惯用语的语义偏误分析 惯用语中蕴含丰富的历史积淀、反映了中国传统的社会文化价值取向，具有鲜明的感情色彩和语体色彩，其整体含义并不仅是语言成分的简单相加，而是蕴含了丰富的抽象意义。尤其是对外国人来说，文化背景的差异，要恰如其分地运用惯用语不是一件容易的事。我们对留学生使用惯用语因语义造成的偏误分析如下： 1、将字面意义当做实际意义 惯用语的意义并不是构成惯用语的各个成分字面意义的简单相加，惯用语的字面意义大都是它的语源意义，组合成为惯用语，字面意义往往不起什么作用，抽象的虚指、遍指或泛指才是它的实际意义。大多数惯用语主要通过比喻、夸张和借代等修辞手段体现出实际意义，而这种实际意义往往与虚指意义相差甚远。但没有文化背景的外国留学生，如没有接受过惯用语教学，就很难将字面意义与实际意义联系起来，使用时也往往仅停留在字面意义上。 1）在我们国家，很多人都喜欢三天打鱼，两天上网的工作。 2）这鸡肉真硬啊，真是铁公鸡。 在例1）中学生表示很多人都喜欢工作的时候认真工作，休息的时候好好娱乐和休息。但是他们的理解只停留在表面，没理解“三天打鱼两天晒网”是用来比喻做事不能坚持、持久的比喻意义。在2）中，学生想表达的是鸡肉很硬，吃起来费劲，但是不理解“铁公鸡”是用来比喻一毛不拔吝啬钱财的人。作为惯用语的“三天打鱼两天晒网”和“铁公鸡”都已经失去原来的字面意义。 2、语义不明 指的是惯用语在句中表意不明确，不知道要表达何种意义，令人费解。 3）我跟朋友去饭馆吃饭，都是睁一只眼闭一只眼。 4）你这么熟悉中国历史，真是半瓶醋。 “睁一只眼闭一只眼”指谦忍容让的态度、听之任之，假装没看见，多用对不好的、不应该的事情。3）中对周围顾客的不好行为还是对饭馆的服务不到位假装没看到，表达的不够明确。同样，4）中“半瓶醋”以前用来嘲笑文人穷酸，用醋代替穷酸的酸，现在比喻对某种知识或技术了解的不多，很肤浅的人。但是在该句中，既然是“这么熟悉”，又何来的“半瓶醋”呢？所以我们不清楚说话人在这里是夸奖还是讥讽。 3、混淆感情色彩 汉语的惯用语流传至今具有丰富的褒贬色彩。根据钱理在《现代汉语惯用语研究》[ 钱理，现代汉语惯用语研究，2005年苏州大学硕士论文，中国知网，2005年。]一文中对《现代汉语惯用语规范词典》中得惯用语考察结果的统计，含贬义色彩的惯用语所占比例高达62℅。但学生很少关注感情色彩，导致不能正确运用。 5）口语老师特别喜欢笑，像只笑面虎。 6）老师是个马屁精，经常夸奖我们。 “笑面虎”多用来比喻外表善良、内心险恶的人，有很强的贬义色彩。学生简单地理解为“爱笑的人”，由此造成偏误。6）中学生显然把向别人讨好、拍马屁的小人的“马屁精”当成褒义词使用。 二、留学生使用惯用语的句法偏误分析 惯用语的句法功能比词复杂得多。从构造上看，惯用语的结构形式包括动宾、偏正、主谓、连谓、联合、补充以及“的”子结构甚至还有复句形式；从组合能力看，由于语法结构、语法功能的不同，惯用语在与其他词组合时会有很多限制。外国留学生在学习使用惯用语时，往往将他们跟一般意义的词的语法和功能混淆，导致出现了很多偏误。 1、误带宾语 很多惯用语特别是动宾式惯用语一般是不直接带宾语的。留学生在使用时简单地把他们当成普通动词，这种类型的偏误占据了相当一大部分。 7）我丢面子老师。 8）老板炒鱿鱼我了。 9）除了买礼物，我还献殷勤她。 “丢面子”、“炒鱿鱼”和“献殷勤“都是动宾式惯用语，都不能直接带宾语。 2、误作宾语 大部分偏正式惯用语能做句子的宾语，但也有一些是例外的情况。 10）下课后，班级里的同学是一窝蜂。 11）我们班的女同学是韩国人清一色。 “一窝蜂“的主要句法功能是充当句子的状语，形容很多人都去做某件事的情状。如果教师在讲解过程中强调这一点的话，学生就不会说出“班级里的同学是一窝蜂”的话了。“清一色”指全