课件 《走一步再走一步》.ppt

启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。 详略得当、以事寓理、以小见大。 写作特点： 讨 论 1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同？ 2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?） 走一步，再走一步 莫顿．亨特 爬悬崖 毫无信心 萌发信心 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） （记事） 启示： （说理） 讨 论 1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同？ 2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?） * * * * * * * * * * * * * * * * 掌 握 重 点 词 语 “ 啜 泣. 小 心 翼 翼.伸. 探. 踩” 精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化 了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法 培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质 启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。 详略得当、以事寓理、以小见大。 写作特点： 讨 论 1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同？ 2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?） 走一步，再走一步 莫顿．亨特 爬悬崖 毫无信心 萌发信心 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） （记事） 启示： （说理） 讨 论 1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同？ 2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?） 重点： 难点： 理解“我”爬悬崖时的心理变化。 学习写作方法，培养心理 素质。 青 松 大 雪 压 青 松 青 松 挺 且 直 要 知 松 高 洁 待 到 雪 化 时 陈 毅 听课文录音思考完成下列问题： 1。课文写了一件什么事？ 2，标明每个自然段的序号。 3。用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。 4。课文哪一段写悬崖？ 启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。 详略