2019中考复习—酸碱盐(95张PPT).pptVIP

* * * * 原题原因：考察的酸碱盐性质典型，给定物质并以文字型方式呈现，整体难度较小 * * 三个问题 * * 仪器名称、用途、操作顺序及 * 这样，。 * 16年石景山一模 * 感谢您的倾听，谢谢~ * * * * * * * 刚刚所汇总的是试题题干中直接考察酸碱盐知识的题目，除此之外还有很多酸碱盐知识作为干扰选项出现的题目，在这里我也进行了近三年的汇总，可作为前测使用。建议使用选择15年试题，分值刚好是10分，而16年试题在后续学案中的的练习题和检测均有出现。 * (1)有的学生对酸、碱、盐概念还区分不清，究其原因是对物质的分类没有理清，因而也无法区分出酸、碱、盐。虽然这部分概念并不是重点知识，但对于学生正确理解题目信息和规作答还是有很关键影响的 (2)酸、碱、盐知识点繁多，学生在升学的压力下，复习时总是死记硬背，很容易混淆，这种情况下很难将酸、碱、盐各自的化学性质记牢，更谈不上灵活运用。 (3)由于复习内容多且难度大，复习形式单一，学生易感觉枯燥乏味，能力稍逊的学生学习时会遇到许多困难，从而滋生了学生的厌学情绪，对学生复习十分不利。 * * * * * * * * * * * * * * * 16顺2 * 16顺2 * 16顺2 * 16顺2 * * * * 二：实验： 【重点实验1】溶液配制 (4)-(5)具体操作（步骤、误差分析） (6)特殊注意事项及物质性质综合 第三课时 基本操作及实验 二：实验： 【重点实验2】粗盐提纯 细节：天平、滤纸 第三课时 基本操作及实验 学生问题 6 纯净气体制取 重点反应 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 第三课时 基本操作及实验 二：实验： 【重点实验3】气体制取 (1)-(4)制取CO2 (5)杂质分析 第三课时 基本操作及实验 二：实验： 【重点实验3】气体制取 杂质 空气 HCl H2O（气） 除杂试剂 （不同向）赶气 饱和NaHCO3溶液 浓硫酸 现象 石灰水：变浑 燃着木条：熄灭 有气泡产生 —— 除水蒸气后的CO2： 收集或参与反应 (6)杂质分析及去除 第三课时 基本操作及实验 第三课时 基本操作及实验 学生问题 7 无明显现象的证明 定量测量变质程度 重点反应 CO2+2NaOH=H2O+Na2CO3 ※第四课时 无明显现象的证明 (学案4页+答案1页) CO2+2NaOH=H2O+Na2CO3 反应物被消耗（气） 原理：CO2消耗 P↓ 现象：形变（倒吸）、沸点 难点：溶液中H2O的干扰 1.用等体积水对比 2.气体量溶液量 3.NaOH固体粉末与干燥CO2 产物生成（碳酸盐） 原理：与酸碱反应 碳酸盐溶解性 现象：气体或沉淀 难点：沉淀法中CO2的干扰 用CaCl2代替Ca(OH)2 易错点：气体法中酸的用量 过量酸——复分解发生顺序 CO2与NaOH无现象证明 （学案1-5题） CO2与NaOH无现象证明 反应物被消耗（气）-沸点 （学案5题——16延一） 实验仪器及药品 锥形瓶、烧杯、玻璃导气管、橡胶管、橡胶塞、注射器、热水、二氧化碳气体、蒸馏水、浓氢氧化钠溶液等。（实验装置如左图所示） 实验步骤 将装置按图1所示连接好，并检查装置的气密性。 1.取锥形瓶A收集满二氧化碳气体。 2.取锥形瓶B倒入96℃以上但未沸腾的热水，同时向烧杯中也加入一样的热水（起保温作用），然后将两个锥形瓶用带胶塞的导气管连接起来。 3.取两个注射器，分别抽取20ml的水和氢氧化钠溶液。 将20ml的水注入锥形瓶中，震荡后观察，B锥形瓶中的热水没有沸腾。 4.将另一个注射器中的20ml氢氧化钠溶液注入A锥形瓶，再震荡，可以观察到B中锥形瓶中的水聚类沸腾起来。 实验结果及分析 气体减少，压强减小，液体的沸点降低。本实验利用封闭体系，通过对照试验中热水剧烈沸腾，，说明二氧化碳与氢氧化钠发生反应使瓶中气体明显较小，从而使瓶内压强减小。 原本没有明显实验现象的实验变得更直观生动，更有说服力锻炼学生学以致用的能力，且利用物理知识解决化学问题的能力，培养学生跨学科思考问题、解决问题的能力，更让创新实验给学生带来学习的乐趣。 CO2与NaOH无现象证明 产物生成——碳酸盐-溶解性 学案2题（16石一） 实验仪器及药品 大理石、稀盐酸、锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导气管、试管、饱和的氢氧化钠乙醇溶液。装置图如左下图所示。 实验步骤 1.组装好二氧化碳的发生装置并检查气密性。 2.向长颈漏斗内加入稀盐酸，制取二氧化碳。 3.将二氧化碳通入饱和的氢氧化钠乙醇溶液中，马上有沉淀出现。 实验结果及分析 本实验设计利用了氢氧化钠与碳酸铵在乙醇中溶解度的不同。20℃时，氢氧化钠在乙醇中的溶解度为17.3g，而碳酸钠几乎不溶。将二氧化碳通入饱和的氢氧