地球的运动--公转.docVIP

济源市实验中学五环自主教案 明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展 备课人 卫建党 年级学科 初一地理 备课时间 9.9 使用人 陈宪军 课型 新授课 上课时间 9.15 课题 第二节地球的运动—公转 教学目标 一、教学目标 1．用地球仪正确演示地球的公转，并熟悉其基本的运动规律。 2．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 3．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。 教学重难点 二、教学重难点 1．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。 2．四季的形成问题不容易理解，课堂教学中出现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。 板书设计 地 球 的 运 动 公转特点： 公转 绕太阳 自西向东 四季变化、五带划分 一 年 地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。 教学反思 本堂课40分钟时间内学生需要掌握的知识量比较多，由于刚上初一的学生平时的观察少、动手机会少和以前没有学过地理等原因，学生在课堂上表现出来的自主性，领悟性不够，今后还需慢慢引导、讲解，并通过适当练习来加深对本节课内容的理解。 教 学 设 计 二次备课 (一)引入新课： 师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------（教师演示地球活动） 师：同学们观察到了什么？ (二)阅读书本，自主学习 1．地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 2．地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。 自转 公转 方向 转动一周所需要的时间 旋转中心 转动特点 3．请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ (三)合作学习，分析成因 1．教师演示投影片，讲解四季变化的形成原因? 提问：观察投影片，看由于地球饶太阳的的自西向东公转,使太阳在地球表面垂直照射的位置不断的发生改变,因此,温带地区就会出现温度高低的变化,从而出现了春夏秋冬四季. 2．教师将地球仪饶着假想的太阳进行运动，再让学生观察：太阳垂直照射的四个位置？ 3．播放投影片来演示四季变化形成的原因是什么? （四）教师分析释疑解惑：地球公转使地球上位于不同纬度的地区产生温度高低的差异，因此,也在地球表面形成了五个温度带. (五)拓展延伸教师提问： （1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射） （2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的 变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。 教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格 节气 春分 夏至 秋分 立冬 月 日 太阳直射纬度 季节 北半球 南半球 受热程度 北半球 南半球 昼夜长短 北极 北极圈以北 北极圈以南 赤道 赤道-南极圈以北 南极圈以南 南极 （3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。 归纳总结教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化，掌握所学知识。 通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------（教师演示地球活动） 师：同学们观察到了什么？ 地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。 自转 公转 方向 转动一周所需要的时间 旋转中心 转动特点 观察投影片，看由于地球饶太阳的的自西向东公转,使太阳在地球表面垂直照射的位置不断的发生改变,因此,温带地区就会出现温度高低的变化,从而出现了春夏秋冬四季。 在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射） 教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化，掌握所学知识。 观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。