听省特级教师讲学有感.docVIP

? 听湖北省特级教师巡回讲学有感 新民小学 张红玲 在近二十年的小学语文教学生涯中，我听了不少不同阶段、不同年级、不同老师的语文课，他们都各具特色。12月11-12号两天我有幸聆听了唐静，袁震两位特级教师与区内李连红，陈艳明老师同课异构的三年级作文课和六年级阅读课，并进行了面对面的交流，的确让我收获颇多，也感慨多多。那么，如何上好语文课让语文课堂魅力四射呢？下面，我就此略谈几点肤浅的认识。一、让语文课常态化，还原语文课的朴实无华。 常听到一些名师说过这样一句话：真正的语文课是朴实无华的。的确，不是所有的语文课都要制作大量的课件，或设计制作一些精美的画面和动听的音乐。能够合理运用一些课件，作为辅助教学，固然是件好事，能够起到事半功倍的效果，但也更多的分解了学生课堂学习的专注度。其实，正如一些名师所说的那样，我们的课堂要体现原生态的教学，不要刻意地去包装，也并不需要作秀的成分。就是一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴，简简单单的，读读书，写写字。表面看来，跟我们农村教师所教的语文课几乎差不多。袁震老师讲授的《中国的花》一课，课件制作极其简单，整堂课上，袁老师都是以他紧凑的教学步骤，亲和的教学态度，特别是极具感染力的教学语言调动起孩子们学习的热情，全过程无哗众取宠，让听者如沐春风。对于名师们所教的课，我们完全可以照着学。俗话说：他山之石可以攻玉。这些大师们的课，都有各自独特的教学风格，都可以为我所用，久而久之，也会形成自己独特的教学风格。二、在语文课堂教学中，要特别重视朗读的训练。 有人说，语文姓“语”。语者，说也。如果语文课失去了朗读，那么语文课堂，也就失去了语文教学的意义。《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。作为一名语文教师，更应以身示范，即重视范读。平时我在上课时，总喜欢通过自己的激情范读引领，充分地让学生读课文，品语句，悟情感，放手让学生真正去领悟、理解课文内涵。不仅给了学生良好的示范，激发了学生的朗读兴趣，还提高了学生的朗读质量。学生通过教师的范读，不仅可以视其人、闻其声、悟其情，直接领略到教师范读时的语调、神情、情感，并能体会到课文的内容和感情，给学生带来了美的享受。课堂教学中引导学生入情入境地朗读，可以帮助学生分析理解课文，进而理解作者的情感。有的学生，他们虽然理解往往不能用语言表达，这时可以通过有效地朗读来表达自己的意会。 三、?上好语文课，老师要努力提升自身素质。1、语文老师要有丰富的文化修养。 听了袁震，唐静两位名师的语文课，我们不难看出他们都有着丰富的文化底蕴，自身的文化修养都很高。所以他们能博古通今，旁征博引，从而很好地驾驭课堂。记得有位名师说过她从四十岁才开始教语文课，之所以敢站在全国这么多观众面前讲课，其主要原因之一，就是得益于书本。由此，我想要上好语文课就必须要多读书，多学习。教师只有将读书学习视为提高自身生命质量的源泉，只有能真正静下心来快乐地输入，自觉地输出，这样才能既利于自身的专业素质的提高，又能促进学生的健康成长。??2、语文老师要有扎实的语文基本功。??作为一名?语文老师，首先，必须要具备最基本的听、说、读、写能力。在训练学生的同时，老师如果能以自己这些过硬的基本功经常去影响学生，学生一定会潜移默化地受到熏陶和感染。其次，语文老师还要有一点“万金油”，作为驾驭课堂教学的“润滑剂”，诸如音乐、绘画能力等。在课堂上要能够随机应变，机知灵活地驾驭课堂，该歌唱时就歌唱，该画画时就画画……情由景生，景随情出。唐静老师的作文课上随手而作的图画不仅让学生直观感受内容，而且极大的激发了学生将画变成文字的欲望。这样，不仅渲染了课堂气氛，也充实了课堂教学，定会起到意想不到的效果。 总之，要真正让语文课保持本真又魅力四射，确实不易。不是一朝一夕，一年两年，的事。我认为语文老师必须能有一种积极的人生态度去感动学生；要不断地探索，更要经常地总结反思；语文老师还要博览群书，不断地学习，充盈自己。只有这样，才可能真正感受到语文教学给我们带来的无语伦比的快乐。