八年级数学教学设计：平均数、中位数和众数.pdfVIP

八年级数学教学设计：平均数、中位数和众数 　　 〝平均数、中位数和众数 (第二课时)〞的说课 (使用教材：义务教育课程标准试验教科书«数学» (华师大 版)七年级下册第 10 章第 2 节，第 97~104 页) 一. 教材分析 1、教材的地位和作用 在信息社会 〝数字〞社会里，常常需要在不确定的情况下， 根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正 是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决 策提供依据及建议。平均数，众数，中位数是描述一组数 据的集中趋势的 3 个统计特征量，是帮助学生学会用数据 说话的基本概念。本节内容是继平均数学习之后的后续内 容，既是对前 面所学知识的深化与拓展，又是联系现实生活培养学生应 用数学意识和创新能力的良好素材。 2、课时安排和说明 参照新教材教师用书建议： 〝10.2平均数、中位数和众数〞 这一节准备安排三个课时，第一课时主要承上启下地回顾 探索平均数的一些性质及简单应用。第二课时探索得到众 数和中位数的概念，并会正确计算众数和中位数,了解平均 数、众数和中位数的各自适用范围。 第三课时是练习实践 课，目的是巩固和深化本节知识及会用计算器计算平均数， 用计算机计算平均数、众数和中位数。本次说课内容为第 二课时。 3、教学重点和难点 教学重点：众数和中位数两概念的形成过