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倍的初步认识教学设计与评祈 　　◆您现在正在阅读的倍的初步认识教学设计与评祈文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!倍的 初步认识教学设计与评祈教学内容: 苏教版«课程标准实验教科书数学»一年级(下册)第82 页一 84 页的例题和想想做做的习题。 教学目标: 1.使学生联系实际初步理解倍的含义。 2.让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握求一 个数的几倍是多少的计算方法。 3.培养学生动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力， 帮助学生树立学好数学的自信心。 教学过程: 【一】创设情境，激发兴趣 1.谈话:小朋友们，六一儿童节到了，老师特地为同学们 准备了节日礼物水晶球。瞧，都放在各小队的桌上呢!谁能 帮助老师数一数，各小队桌上分别有多少个水晶球? 要求:〔1〕数法可以不同，但正好要数完 〔2〕看哪种数法又对又快。 2.分小组操作、讨论。 3.全班交流。学生可能提出 〔1〕可2 个一数，正好数4 次，4 个2，用乘法2×4=8 。 〔2〕可3 个一数，正好数3 次，3 个3，用乘法3×3=9 。 〔3〕可4 个一数，正好数2 次，2 个4 相加，用4+4 或 4×2 ＝8 。 [评:由送«六一»节日礼物引入，让学生摸一摸、数一数 ，提出相关数学问题，既激发了学生学