浅谈评语文课的依据.docVIP

浅谈评语文课的依据 在解决高效课堂诸多问题时，教师最关注的是：什么样的课才是好课？评语文课的依据是什么？这是语文教师长期以来讨论最热烈的问题。为此，我根据在语文教研活动中的探索实践，就评课的依据谈些粗浅的看法。 1、看教师的教学理念 传统的评课往往注重教师在课堂教学中的显性行为，诸如教材的理解、知识的落实、教学的基本功等等。按照新课程标准的要求，主张评课首先要关注教师的教学理念，即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。我们在教研活动当中要求教师们对传统的评课进行反思；课堂上什么东西最重要？教师在教学过程中应关注什么？如果仅仅停留在完成教案，把课文讲解完毕，让学生掌握几个知识点，显然不是新课程标准所倡导的。我们要把满足学生的学习需要作为课堂教学的着眼点。教学的目标不仅要指向知识与能力，还要指向过程和方法、情感态度和价值观。如文言文教学，一般总是抓住课文的知识点串讲朗读直至会背诵为止，课外辅以练习巩固，有的公开课只不过增加多媒体的手段而已。按照新课程的要求，我们以《陋室铭》、《爱莲说》、《大龙锹》为公开课组织研讨，教师在课堂上昼组织学生利用已有的学习材料、工具书，通过小组交流、互相讨论启发完成对课文的理解，还指导学生通过把握作者的行文思路和脉络来朗读背诵。听课教师的最大收获是：明白了从教师尽心地教课文转变为引导学生自己读课文反映出两种