人教版八年级语文下册《五单元 阅读 23 .马说》课件_18.pptVIP

策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 品析对“食马者”的精彩描写 走进文章，触摸感情 强烈谴责，辛辣嘲讽 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 不同的标点要读出不同的语气 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 23 .马说》公开课件_18 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 23 .马说》公开课件_18 * * 师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？生师：不是。 　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王） 结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。 ? 在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。 大语文课件 * 韩 愈 马 说 “说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。 用以陈述作者对某些问题的看法 正音读“马” 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 23 .马说》公开课件_18 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 食马者不知其能千