2020小学语文《晏子使楚》课件(6).pptVIP

2020最新制作 2020最新教材动向 晏子使楚 《晏子春秋》 后人搜集齐国大夫晏婴的言行的书。 晏子：名婴。字平仲。春秋时著名的政治家，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 诣yì 枳zh? 　曷hé 友情提示 内容讨论…… １、归纳两小节的内容： 　楚国君臣事前的密谋策划。 　晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。 ２、中心：这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家，外交家的风度。 内容讨论…… ３、楚王为什么想侮辱晏子？ 答：晏子是“齐之习辞者也”。 ４、楚国君臣想出来了什么计谋？ 答：诬齐人为盗。 ５、你认为楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的还是齐国的？ 答：楚王的初衷是针对晏子的，但晏子作为齐国的使者，侮辱晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎？”一句，矛头直指整个“齐人”，这明显的就是针对齐国的了。 内容讨论…… ６、晏子作为齐国的使者，楚国君臣却想法侮辱他，你认为根本原因在哪里？ 答：当时楚强齐弱，晏子代表齐国出使，受到楚王的冷落、戏弄是不足为怪的。 ７、联系到我国人在外倍受欺凌的现实，谈谈学习本文的现实意义： 答：要想我国人在外不再遭遇欺凌，我们的当务之急是增强国力，使中国真正成为世界强国。作为一个中学生，我们应该努力学好科学文化知识，用自己的行动为祖国的繁荣昌盛奉献终身。当我们遭遇强权时，应该学习晏子的机智，维护祖国的尊严。 内容讨论…… ８、晏子是如何反驳楚国君臣的诬陷的？ 答：他“避席”以示庄严的态度，掌握分寸，寓刚于柔，用模棱两可、揣度、疑问的形式来表达明确的意思，显得委婉而有分寸，用类比的方法进行反驳：橘化枳是因水土异，顺理成章地推出“楚之水土使民善盗”；维护了祖国的尊严，又不使对方太难堪，以致损害两国关系。 内容讨论…… ９、楚王是个什么样的人？ 答：自作聪明，仗势欺人 １０、晏子又是一个什么样的形象？ 答：机智善辩，不卑不亢。 １１、这两个人物的形象是如何塑造的？ 答：通过人物的语言、行动描写。另外采用了对比的手法来刻画这两个人物的。 齐习辞者也：熟练 了不悲： 完全 固善盗乎 本来 弦既不调： 已经 友情提示 项为之强 缚者曷为者也 圣人非所与熙也 及反 友情提示 通假字 友情提示 为其来也 于 何为者也 做 生于淮南则为橘 是 生于淮北则为枳 变成 项为之强： 因为 尽为所吞： 被 为 友情提示 齐之习辞者也 的 楚之水土 的 物外之趣 的 楚王闻之 代晏子使楚这件事 吾欲辱之 晏子 之任蜀川 到 至之市： 到…去 而两狼之并驱如故：助词，不译 之 1、得无楚之水土使民善盗耶？ 莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗? 2、缚者何为者也? 绑着的人是干什么的? 3、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 友情提示 1、晏子面对楚王的无礼，奋起反击，维护了作为一个外交使节和祖国的尊严，请再说两个古人不辱使命或保持气节的例子。 2、文章结尾处写到“王笑曰：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”，请展开合理 的想象，说说此时楚王的心理活动。 拓展延伸 再见 大Z教师个人简介 ?　　大Z老师，研究生学历，小学一级教师、市小语会会员，市小学语文骨干教师。 在小学校园耕耘近十年，先后教过数学、信息技术、语文。“干一行，爱一行，钻一行。”数次获得的省市优质课证书、优秀论文奖、发表的论文及修改出版的语文练习册等足以说明。在这些学科中，最爱语文。在教语文的同时，大Z老师也是和同学们一齐学语文，一齐用语文。因为生活离不开语文，生活处处皆语文。大Z老师愿与同学们一齐享受语文带来的快乐！ 在教学研究及教育管理方面，大Z老师参与编写了《心想作文》《童话中的作文魅力》《愉悦些作文》等十余部语文教学研究及教辅材料；参加了市“教师主角转换之教师评价体系”等多项课题研究。教学设计《恐龙的灭绝》荣获市一等奖。有多篇教学、德育论文获得国家、省、市级一等奖。教学实录《秋天的雨》获得市优质课竞赛一等奖。曾被评为学校“十佳教师”、市“德育先进工作者”市“团队工作最佳支持班主任”；2018年，所带班级被评为“市红旗中队”，并被评为市民办教育优秀教师。 ?　　教育感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。 感谢收藏！