如何培养学生的好习惯 (2).docVIP

“懒” 出 的 硕 果 水冶镇阜东小学：王海涛 　　俗话说：“勤快大人懒孩子。”大人越勤快，，孩子越是什么都不用干，结果孩子需要独立的时候却什么都不会，以至于成为一个生存能力上的“寄生虫”，这是一个家庭的悲剧。作为一名教师，每每看到这样的悲剧，心里久久不能平静，也在深深地思索：应该把学生培养成什么样的人呢？有人说：“21世纪的文盲不再指不识字的人，而是指不会学习的人。”随着科学技术的迅速发展，科学知识日新月异。教师不可能将所有的知识都教给学生，所以培养学生的创新精神和实践能力尤为重要。随着基础教育课程改革的不断深入，教师一定确立学生的主体地位，给学生提供自主探索的机会。激发学生主动学习的精神和自主学习的能力。那么如何在教学中培养自主学习的能力呢？ 　　一、“勤”老师要学会变“懒” 　　目前，我国的基础教育虽然如火如荼的进行，但仍在一定程度上受到传统教育观的支配，尤其在基层。由于评价机制的单一，无形中将老师推进了考试成绩决定自己命运的笼子里。为此很多教师只能滔滔不绝、不厌其烦的讲解，事无巨细，悉数关心，时时担心学生做不对，将“标准答案”写出来，成为高级 “包办代替保姆”的老师。结果，老师在课堂汗流浃背、气喘吁吁，学生却像个局外人，喜欢听则听，不喜欢听则罢，反正课下抄抄别人的笔记，把老师讲过的记下来背背就行。这样的“勤”老师自然而然学生当成了“知识的容器”，一味的装、塞、灌，