青岛版二年级科学我们的衣服.pptxVIP

青岛版科学二年级上册我们的衣服提 纲一、教学设计分析二、教学目标、重难点分析三、教学过程设计四、教学评价设计一、教学设计分析（一）教材分析 本课是青岛版科学二年级上册第四单元《动植物资源》中的第二课。是前面学生认识了“布料”，了解它们的一些特点的基础上，进一步研究其来源，让学生认识到我们的生活离不开动植物，与它们息息相关，我们要珍惜动植物资源。课本给我们展示了三个环节：活动准备、活动过程和拓展活动。旨在提示学生为课堂探究活动做好充分的材料和心理上的准备。 ? 做衣服的天然材料来自哪里？“搓一搓、捻一捻”：隐含学法指导，渗透了科学探究方法。“拆开毛线看一看”，意在提示学生研究毛线的内部构造和材质。 将棉条和毛线放在一起来研究，目的就是让学生在棉花与毛线之间进行对比，发现它们之间存在的差异，进而认识到材料不同其性能也千差万别，用不同材料做成的衣服等成品也会性能各异，从而为下一步的深度研究做好了铺垫。 课本设计活动的第二个环节 “材料变成衣服的过程”，让学生进一步感受天然材料和衣服的联系。教科书以棉布和丝绸作为研究内容，其目的就是分别从植物、动物两方面入手，让学生认识到做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。让学生进一步感受天然材料和衣服的联系，从而感受到动物和植物都是资源，体会出动物和植物对我们生活的重要性。 将课内探究活动延伸至课外，锻炼学生的动手能力，唤起学生节约资源的意