2013届第一学期上海徐汇区高三学习能力诊断生物卷（带解析）.pdf

2013届第一学期上海徐汇区高三学习能力诊断生物 卷（带解析） 选择题 下列生命过程与生物膜无直接关系的是 A,水的光解 B.抗体的分泌 C.性激素分泌 D.翻译过程 答案：D 试题分析：水的光解发生于光合作用光反应阶段，场所是类囊体薄膜；抗体属 于分泌蛋白，其分泌过程与高尔基体形成的分泌小泡有关；性激素属于 质， 合成场所是滑面内质网；A、B、C三项都于生物膜有关；翻译是mRNA为模板 指导蛋白质的合成，场所是核糖体，与膜无关，D项无关。 考点：本题考查与生物膜相关的生命过程，意在考查考生能理解所学知识的要 点，把握知识间的内在联系的能力。 对下图中有关蛋白质的叙述，正确的是 某种堀白质中相美单团或酸 A. 含有3条肽链 B. 共有126个肽键 C. R基中共含15个氨基 D. 形成该蛋白质时共脱掉125个水分子 答案：C 试题分析：根据图解可知，该蛋白质有17个梭基，R基上有15个梭基，则另2 个梭基存在于肽链的一端，故该蛋白质有两条肽链，A项错误；肽键数=氨基 酸数-肽链数=126-2=124,故肽键有124个，B项错误；因该蛋白质有两条肽 链，其共含17个氨基，故R基中有15个氨基，C项正确；形成该蛋白质时脱 掉水分子数目和肽键数目相等即124个，D项错误。 考点：本题考查蛋白质形成的相关计算，意在考查考生能用文字、图表以及数 学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 光能转化成人体肌细胞内ATP的能量，需要经过的主要生理过程的正确顺 序是 A. 光合作用一消化吸收一主动运输一有氧呼吸 B. 光合作用一呼吸作用一消化吸收一主动运输 C. 呼吸作用一光合作用一主动运输-消化吸收 D. 主动运输一消化吸收一有氧呼吸一光合作用 答案：A 试题分析：首先绿色植物经光合作用将太阳光能转化为化学能固定到有机物 （如淀粉）中，植物被动物摄食，在动物的消化道中淀粉消化为葡萄糖，葡萄 糖以主动运输的方式被小肠上皮细胞吸收，然后人体经有氧呼吸分解葡萄糖释 放大量的能量，能量中有一小部分和ADP和Pi结合生成ATP, ATP中活跃的 化学能转化为电能，A项正确。 考点：本题考查能量的转化过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 同种动物的三个种群，初始个体数依次为26、260和2600,并存在地理隔 离。A、a是等位基因，下图中的①、②、③曲线分别表示上述三个种群A基因 频率的变化情况。下列相关分析错误的是 A. 种群越小基因的丧失对该基因频率的影响越大 B. ②在125代时aa个体约占总数的25% C. 150代后3个种群之间可能出现生殖隔离 D. 自然选择使A基因频率发生定向改变 答案：B 试题分析：由图可以直接看出，三个种群的A基因起始频率差别不大，但经过 自然选择后，种群① （26个个体）的A基因频率变化最大，种群③ （2600个个 体）的A基因频率变化最小，说明种群越小基因的丧失对该基因频率的影响越 大，A项正确；种群②在125代时，A的基因频率为75%,则a的基因频率为 25%, aa个体的基因型频率为25%*25%泌.25%, B项错误；长期的地理隔离后, 基因频率可能发生较大的差异而导致生殖隔离，C项正确；不同的环境选择下, A的基因频率发生了较大的改变，故自然选择能使基因频率发生定向改变，D 项正确。 考点：本题考查生物进化的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的 判断或得出正确的结论的能力；从题目中获取有效信息的能力。 吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如下图所示。下列叙述 正确的是 rayn —- A. 吞噬细胞特异性地吞噬细国抗原 B. 溶酶体参与抗原的加工处理过程 C. 加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞 D. 抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 答案：B 试题分析：吞噬细胞具有吞噬功能，但不具有特异性，A项错误；图中显示溶 酶体与吞噬小泡的结合，而后出现细菌的抗原片段，所以溶酶体参与了抗原的 加工处理过程，B项正确；加工处理后的抗原是直接呈递给T细胞，不是B细 胞，C项错误；细胞免疫和体液免疫过程中都存在对抗原的加工处理和呈递过 程，D项错误。 考点：本题考