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规范教师教学行为 提高教育教学质量 教务处 贺晓梅412 教学文件的规范编写实践教学的规范要求教育质量是高校的生命线 5 3结束语课堂教学的规范要求一、教育质量是高校的生命线世界：高等教育发展的主题——质量1998年首届世界高等教育大会 大会宣言： 21世纪将是更加注重质量的世纪，由数量向质量的转移，标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。 重视质量是一个时代命题！ 谁轻视质量谁就将被淘汰出局！一、教育质量是高校的生命线一流大学必须有一流人才培养质量一流大学必须有一流本科教育质量 教育部评估中心主任 吴岩大学的基本职能是人才培养一、教育质量是高校的生命线 2016年政府工作报告（2016年3月8日）定位：教育承载着国家的未来人民的期盼目标: 发展更高质量更公平的教育 “十三五” 提高质量为主线任务: 提升高校教学水平和创新能力，建设世界一流大学和一流学科 一、教育质量是高校的生命线教育部评估中心对本科教学评估的新标准：五个度学校人才培养目标与培养效果的达成度；办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度；教师和教学资源对学校人才培养的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度。教学一、教育质量是高校的生命线世界和中国、内部和外部的共识： 质量——高等教育发展的生命线课堂：提高教学质量的主阵地教师：提高教学质量的关键2014年11月14日，《辽宁日报》头版公告并在4版整版刊发的一封公开信《老师，请不要这样讲中国》。缘起：部分高校教师，在授课过程中，每当结合现实问题，常常会表达出一些消极负面的情绪，谈到好的，都是外国的，不好的，都是中国的，中国成了负面典型的案例库。还有的老师，把个人生活的不如意和牢骚也带到了课堂上，这些都让同学们感觉到心情很灰暗。 教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。 ——巴尔扎克 讲台上是一个心态光明的老师，教出的就是一群积极光明的学生。社会上都是光明的建设者，这个国家必定有光明的未来。人，要以建设性的姿态去生活、去工作，要有去改变、去改革的激情和热情。不抱怨、不牢骚，是一种生活态度，更是一种文化精神。我们要有勇气去改变能改变的事情，也要有韧性去适应暂时不能改变的事情。“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。” 纪伯伦---《先知》不忘初心,继续前行! 大学教育不是一项远离世俗的事业，大学课堂不是制度的真空，大学教师作为一门职业和任何职业一样，都有自已的行为规范。 ---高校教师的基本要求《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法 》规定：1.热爱社会主义祖国，热爱教育事业；品行端正，治学严谨，团结协作，为人师表。2.系统掌握本学科的基本理论知识和基本技能，跟踪学科发展前沿，勇于创新，不断提高学术水平。3. 积极参与教学改革，钻研教学内容和教学方法，积极承担教学任务，在实践中不断总结、积累教学经验，提高教学质量。4.注重教书育人，关心、爱护学生，公正对待每个学生，严格要求学生，通过言传身教，促进学生思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身心素质全面提高。二、教学文件编写的规范要求---教师教学主要工作职责课堂教学教学文件的编写教学五有资料教师教学指导实践教学课后作业批改辅导答疑进行教学研究推进教学改革课程考核评价二、教学文件编写的规范要求 教学基本文件主要包括三个层次：人才培养模式、规格设计—专业培养计划/方案；课程教学内容、方法设计—课程教学大纲、考试大纲；课堂教学组织设计—教学指导书、教案（讲稿）、课件和教学进度表。 二、教学文件编写的规范要求教学文件的相互关系专业培养计划课程教学大纲课程考试大纲教学指导书教案/讲稿/课件教学进度表二、教学文件编写的规范要求逻辑关系1.专业培养计划的编制什么是专业培养计划? 专业培养计划也可称专业培养方案或专业教学计划，它是一个专业的全部课程所形成的体系结构。专业培养方案规定了学校教育的培养目标、课程设置和顺序、考试考查的要求等,是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。 二、教学文件编写的规范要求专业培养计划的基本要素专业培养计划学制学位要求教学进程总表最低学时学分要求主要实践环节主要专业实验培养要求核心课程课程设置教学安排培养目标二、教学文件编写的规范要求萍乡学院本科专业培养计划的要求（1）在课程设置上努力实现人才培养的三个对接，即对接产业升级，调整专业结构；对接技术逻辑，优化课程设置；对接岗位技能，重构教学内容；（2）优化课程体系，增加应用型课程的开设，建立了体现产学研相结合的模块化课程体系，包括“素质教育模块、应用基础理论模块、应用技术模块、实践实训模块”四大模块；（3） 注重提升学生的实践能力和创新创业能力，强化实践教学环节，增加实践学