2018届徐汇区高三二模语文答案.docVIP

PAGE 2 2017年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 高三语文 参考答案及评分标准 一、积累应用 10分 1.（5分，每空1分） ⑴鸟倦飞而知还 归去来兮辞 ⑵惠风和畅 ⑶不积跬步 无以致千里 2. D（2分） 3. C（3分） 二、阅读 70分 （一）16分 3. 对第④段的文字说明加以补充；直观地展示了墨卡托投影的方法，使普通读者易于理解。（2分） 4. 调节地图投影过程中产生的偏差，以取得适合的效果。（3分） 5. A（2分） 6. 第①段以实例引出关于地图版本的疑问（话题）；第⑦段举例说明地图投影的方法会导致图像变形；第⑧段以实例说明不同地图投影选定的中心定位不同，会导致地表信息呈现的差异。⑦⑧两段的举例和分析分别从地图制作过程中的客观与主观两方面因素，说明不同版本的地图存在差异的原因，呼应并解答了第①段中学生们的困惑。（5分） 7. 地图不仅是对地表信息的反映，更是文化背景、政治倾向的产物。地图参与构建了人们对世界的认知。地图使用者一方面要理解地图投影中客观存在的变形，一方面也要警惕受到制图者主观意图的影响，不要囿于单一的版本。（4分，意思对即可） （二）15分 8. 以一连串动词的使用（对泉水进行拟人化的描写），突出泉水灵动的特点。句式上整散结合，形成跳跃活泼的节奏。语言平易、生动。（3分） 9. “养”字富有情感色彩，意蕴丰富：表现出人与泉相濡以沫的关系，尤其是张先生一家人对起凤泉的重视与呵护；也写出泉水经历沧桑重见天日的可贵。（4分） 10. 白天人多景杂，无法充分展现出趵突泉在形与声方面的特点；白天眼在心不在，夜晚的环境让作者更充分感受到泉水的生命力，并由此展开联想想象，由景入理，对泉水的精神品格有所感悟。（4分） 11. 标题鲜明地体现了文章主旨：全文围绕作者所看到的“济南的泉”加以描写；“最想再看”既与文章内容相呼应，也突出表现了作者对济南泉水的欣赏、喜爱。 标题未能充分涵盖文章主旨：除了写“济南的泉”，作者还着力表现了济南人与泉水的密切关联；且况文中写“最想一看再看的”是趵突泉。（4分，言之成理即可） （三）8分 12. B（1分） 13. C（2分） 14. 这一句直抒胸臆，表达了诗人内心的苦闷。诗人由一开始独自沉醉在平和静谧境界里的自得，到描写暗潮、落月所暗示的孤寂，情绪逐渐低落，至此直接抒发出对人生不如意的感慨和对良辰美景转瞬即逝的遗憾。这一句也为后一句情绪的变化蓄势。诗人最后写日出后万象萌动的景象，既流露了对夜色清境的留恋，也是心绪由感慨转为豁达的表现。（5分） （四）18分 15. ⑴大都 ⑵慰抚，救济 （2分） 16. ⑴D ⑵A （2分） 17. 吕蒙非常愤怒，拔刀杀了小吏，然后逃跑。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边（就把他留在自己身边）。（6分） 18. C（2分） 19. D（2分） 20. 轻率莽撞（轻果妄杀） 严明宽厚 （4分） 【参考译文】 吕蒙字子明，汝南郡富陂县人。少年时南渡长江，依附姐夫邓当。邓当是孙策的部将，多次讨伐山越族。吕蒙十五六岁时私自跟随邓当去攻击敌军。当时邓当部下一个官吏认为吕蒙年纪小而轻视他，说：“那小子有什么能耐？这是想拿肉来喂老虎而已”。后来有一天与吕蒙相见时又侮辱他。吕蒙非常愤怒，拔出刀就杀了那个小吏，然后逃走。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边。 几年后，邓当去世，张昭举荐吕蒙代替邓当，任命为别部司马。孙权主事时，考虑到一些小将兵员少而费用不足，要合并他们。吕蒙暗中借了一笔钱，为士兵们做了大红色的衣服和护具，等到检阅的那天，吕蒙的部队队列整齐威武，孙权见了非常高兴，于是就给吕蒙增补了兵员。吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首，将士们乘胜进攻黄祖的城池。黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。孙权说：“这次战事的成功，是由于先斩获了陈就。”于是晋升吕蒙为横野中郎将，赏赐一千万。当时吕蒙的军营与成当、宋定、徐顾的军营靠近，这三位将军战死之后，子弟幼弱，孙权想把他们的军队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等将军都为国家的事情辛勤操劳，他们的子弟虽然还小，但不能废弃。吕蒙三次上书，孙权才答应了。于是吕蒙又给这三位将军的子弟选择老师来辅导教育他们。他为人操心办事大都是这样。 后来关羽征讨魏国的樊城，逐渐撤掉南郡的守兵。吕蒙于是便来到南郡，进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，都对他们进行了安抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕