2018-2019年度西师大版小学数学二年级下册认识钟表-教学设计、教案.docVIP

知识就是力量！ @学无止境！@ 认识钟表 第1课时 导学内容： 授课时间 年 月 日 星期 教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。 导学目标： 1、知识与技能：通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 2、过程与方法：在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 3、情感、态度与价值观：在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学准备： 1、北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的挂图（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。 2、实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣多 出示北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个出示8时8分的钟面） 教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？ 根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。 教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。 二、依托学生经验，感知钟面 1、提问：关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 2、观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 （1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 （3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子） （4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。 3、分别说一说：分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 4、拨一拨，看一看，说一说 当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分） 思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。 老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。 5、完成第106页的填空内容 三、联系生活，构建1分的时间概念（教学例2） 教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。 学生分组活动1： （1）1分大约从1能数到几？ （2）1分脉搏大约能跳多少次？ （3）1分大约呼吸多少下？ 学生分组活动2： （1）1分大约击掌多少次？ （2）1分大约跳多少下？ （3）1分大约写多少个字？ 汇报交流活动情况。 四、活动拓展 （1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。 （2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？ （3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。 五、总结回顾 教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 教后记： 第2课时 导学内容： 授课时间 年 月 日 星期 教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。 导学目标： 1、知识与技能：通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 2、过程与方法：通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。 3、情感、态度与价值观：进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 教学准备：教师、学生各1个实物时钟。 教学过程： 一、复习检查，导入新课 （1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）说一说：1时等于多少分？ （3）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？ （4）同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？板书课题：1时有多长。 二、操作探索，建立1时的观念 教学例3。 （1）说一说：1时有多长？ 我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。 （2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？学生充分表述。 三、实践感知，建构1秒的时间观念 教学例4。 （1）教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？ 教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。 （2）听一听，说一说。 ①教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。 ②说一说：听到了什么声音？（滴答声）教师指出：“时钟滴答1次是1秒。” （3）看一看，议一议。 教师：秒针在