高考新课标全国卷历史试题评述及教学启示共张.pptxVIP

对历史学科素养的执着价值追求2015年高考新课标全国卷Ⅰ历史试题评述及教学启示高考命题立意的变迁知识能力素养历史知识基础学科能力依托历史素养目标历史试题“素养立意”的五个方面一、“准确通达的历史时空观念”二、“求真求实的历史证据意识”三、“回到现场的历史思维特征”四、“关照现实的历史价值引领”五、“合乎逻辑的历史推理意识”——胡军哲：《素养立意：2014年新课标全国卷Ⅰ历史试题评析与教学启示》什么是历史素养？是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感的有机构成与综合反映。历史素养它的表现形式是，能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。 ——吴伟西安讲座： 《历史学科素养与历史能力》时空观一、知识面阅读面 逻辑推理能力历史解释能力二、研究力批判思维能力 比较史学研究方法选择题模块 三、方法论计量史学研究方法材料题模块 模块类型法开放性试题模块史观引领四、价值观选修题模块价值观引领 一、选择题模块1.（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·24）《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加(　)A．促进了个体小农经济的形成（时间判断） B．抑制了手工业和商业的发展（二元思维，零和思维，相想象力过剩）C．导致畜力与铁制农具的使用（因果倒置）D．