人教版九年级语文下册《三单元 阅读 12 .人生》公开课课件_32.pptVIP

一种经验（无论那可能是多么痛苦的经验），一个微不足道的观察，一次彻底的调查，欢乐和忧伤，失败和胜利，以及梦想、臆测、幻想，无不以这种或那种方式给他们的工作带来益处。 想要成功，就要努力。 这句话告诉了我们一个什么道理？ 结合全文说说第9段中的“一只可爱的手”指什么，沙漏计为什么会延缓转动？ “一只可爱的手”是指“一些亲切的思想”。至于沙漏计延缓转动，可以从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。 从这两段中可以看出“工场”中劳动的人们具有怎样的品质？ 刻苦勤奋 吃苦耐劳 作者只虚写了四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法？ 作者通过描写人类攀登高塔的情景，以及几种人在各自领域中奋斗、劳作的情景来突出这几种人的特点和优秀品质，以此揭示人类共同的生命本质，展现社会生活的全貌。这属于以小见大的写法，也就是通过个别展现一般。 人教版九年级语文下册《三单元 阅读 12 .人生》公开课课件_32 * * * * 12 人生 R ·九年级下册 学习目标 1.了解作者；熟读课文，理解课文所写的几种人的品质。（重点） 2.反复朗读课文，探讨作者把人生比作攀登高塔的合理性；学习文中生动形象的比喻。（重点、难点） 3.结合自己的人生体验，认识人生的意义，树立正确的人生观。（重点） 人教版九年级语文下册《三单元 阅读 12 .人生》公开课课件_32 新课导入 人生是什么？ 奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”同学们，人生确实是丰富多彩的，冰心在《谈生命》中把人生比作一江春水、一棵小树，给我们留下了深刻的印象，也给我们以深刻的启迪。这节课我们将学习勃兰兑斯写的一篇有关人生的文章，听听他对人生的看法。 作者名片 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学评论家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。重要著作有1888年发表的《波兰印象记》和《德国印象记》，最主要的代表作是六卷本的《十九世纪文学主流》。 写作背景 勃兰兑斯曾因运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，于1890年受到了教会的猛烈抨击，因此到柏林寄居七年。尽管如此，他仍然抱着对生活的理解、对命运珍爱的情感面对人生，仍然对未来的人生之路充满信心。本文就表现了这一点。 字词学习 字词注音： 陷阱（ ） 瞭望（ ） 瞻望（ ） 坑道（ ） 攫取（ ） 充沛（ ） 鲑鱼（ ） 停滞（ ） 臆测（ ） 馈赠（ ） 撒旦（ ） 忙碌（ ） jǐnɡ liào zhān kēnɡ pèi jué zhì ɡuī yì sā kuì lù 词语连线 流连 瞻望 臆测 粉身碎骨 乐此不疲 停滞不前 留恋不止，舍不得离去。 主观的推测。 往远处看；往将来看。 身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。 因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 因为受阻，不能顺利地运动或发展。 整体感知 听朗读，想一想：文中主要采用了什么手法来写人生？ 本文主要采用比喻手法，以多种事物为喻，从不同的角度、视野来写人生。 默读课文，说一说：文中都从哪些方面来喻写人生，分几个场面来写？ 第一个场面： （1～4）描述人类攀登“高塔”的情景。 第二个场面： （5～6）描述一些人深入地下挖掘、探寻“地下坑道”的情景。 四个场面 第三个场面： （7）描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的领地，征服更多的人。 第四个场面： （8～9）描述一些在“工场”中劳动的人们。 在四个场面中，作者写了哪几种人，从课文中找出来。 “挖掘坑道”的人 “征服广阔领域”的人 三种人 “工场”中劳动的人 第一个场面 人类攀登“高塔”的情景 课文精讲 这句话采用比喻的修辞手法，从总体而言，把奋斗的过程比作攀登高塔，含蓄地阐明人生就是一个不断进取、不断登高的过程。高塔的一级暗喻人生命的一年，“一百来级”暗示人最长寿命是100来年。 反复读这句话，说说你的理解。 这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的。它至多不过有一百来级。 不知道阶梯会在哪一级消失，实际是说人人皆知自己不能长生不死，但生命的长度无法预知，表明死亡的必然性