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关爱留守儿童 构建和谐班集体 宿州市十二小学曹莉（234000） “懂得以爱心去感动服务留守儿童，以实事求是的态度去对待留守儿童，尊重留守儿童的生命和尊严”。从教十多年，我接触过很多的留守儿童，留守儿童是小学生中的一个特殊的弱势群体。近年来，由于农村劳动力大量过剩，大批青壮年外出经商打工，他们用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献。因无精力和时间照顾孩子便把他们的子女托付给年迈的父母，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，或直接塞到寄宿学校。据最新统计留守儿童占全国总人口的十分之一，这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题。许多老师在面对这样的孩子时急过，气过，甚至哭过。但我们又不能放弃他们，因为教育好每个学生是一个老师应尽的职责，我们不能选择逃避。 还清晰的记得一天上午，我正在办公室批作业，一个孩子急匆匆地跑过来：“老师，老师廖志浩和赵楠打起来了，赵楠的鼻子流血了。”我一听把笔一扔就往教室里跑，只见廖志浩把赵楠死死的压在身下。我大声训斥：“廖志浩，快起来，居然没反应。无奈我只好走到跟前好不容易才把他们的手掰开，接着赶紧给赵楠止鼻血。然后把他们叫到了办公室一询问才知道小组长赵楠，因为要检查廖志浩的作业廖志浩不愿意给，赵楠要告诉老师，廖志浩就动手打了赵楠。唉，这个廖志浩呀！ 廖志浩是一个留守儿童，长期由年迈的爷爷带着。