铁的化合物教案.pdfVIP

教学设计 名称 《铁的重要化合物》 基本信息 执教者 课时 2 课时 所属教材目录 本节课的地位和作用： 主要内容是铁的氧化物的特征和用途以及铁和亚铁 的氢氧化物的制取及转化。 学习本课知识不仅可以巩固和加深对以前学习 的碱性氧化物、两性氧化物、离子反应、氧化还原反应、铁的性质和冶炼 教材分析 等相关知识的理解， 还能为即将学习铁盐和亚铁盐以及用途广泛的金属材 料等知识做铺垫； 对于初步学习无氧操作和提高实验探究能力都有重要作 用。 学生在初中阶段已学习了铁的性质， 同时在日常生活中也积累了不少有关 铁的化合物的感性认识， 进入高中已经学过钠和铝的重要化合物， 有过利 学情分析 用离子反应和氧化还原反应来研究物质性质的经历， 因此有了学习金属元 素化合物的一些初步经验， 这些都为本课时的学习奠定了基础。 但是， 学 生的实验探究能力不够，缺乏无氧操作意识，要在教学中逐渐培养。 通过自主阅读和列表对比， 认识几种铁的氧化物的性 知识与能力 质和途用；通过探究实验，知道 Fe(OH) 2 、Fe(OH) 3 目标 的转化关系；掌握 Fe(OH) 2 的制备方法。 利用列表比较的方法， 学习铁的氧化物； 通过分组讨 教学目标 过程与方法 论，自主设计实验方案，加深对制取 Fe(OH) 2 实验 目标 的理解；通过实验对比法提高观察， 分析比较的能力。 通过设计改进制取 Fe(OH) 2 实验，体验科学探究成 情感态度与 价值观目标 功的喜悦；通过在学习过程中的交流讨论， 提高与他 人的交流能力。 铁的氧化物的性质和用途； 铁的氢氧化物的制取和转 重点 教学重难点 化。 难点 铁的氢氧化物的制取和转化。 铁的化合物知识是元素化合物知识的重点和难点。 为了突出重点 教学策略与 突破难点，我采用 —— 学生自主设计实验方案、分组实验，通 设计说明 过对在实验过程中遇到的种种困难进行讨论， 改进实验装置， 重 新实验最终得出理想结果 —— 这一探究过程，让学生亲身体验 化学实验的科学性和严谨性， 加深对化学是一门以实验为基础的 科学的认识。