游戏中的“恩物”.ppt

游戏中的“恩物” 　　　 福禄培尔(1782一1852年)是德国著名教育家，一生全力倾注于学前教育事业,他集夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐学前教育思想之精华,创建了世界上最早的幼儿园，并创立了一整套幼儿园教育体系，具体包括“恩物”、游戏、作业、语言、绘画、唱歌、读写以及计数等方面。其中，“恩物”、游戏和作业是福禄培尔幼儿园教育体系中最引人注目和最新颖的方面。 福禄贝尔简介 1、“恩物”的定义 2、“恩物”与游戏 3、“恩物”的种类 4、“恩物”的三种游戏表达方式 5、“恩物”的特点 6、 应用原则 7、 局限性 一、“恩物”的定义 “恩物”是一套以球体、圆柱体和立方体为核心而组成的教育材料，他称这套玩具为“恩物”，意味着它们是“上帝的恩赐的礼物”。 福禄贝尔认为为了让儿童认识自然和表达自己，并能借由最简单的形式去了解抽象的事物，必须给儿童提供适当的游戏玩具。 二、“恩物”的理论基础---游戏 “游戏是儿童发展的最高阶段”。 “人在这一阶段里最纯洁的最神圣的活动”。 （一） 游戏的作用 1、游戏是儿童发展的主要内容和手段 2、游戏能促进儿童的创造性发展 3、游戏能促进儿童语言发展 （二）游戏的种类 在《幼儿园教育学》中,福禄培尔将游戏分为两大部分，一是运动性游戏，另一部分是精神性游戏。 1、运动游戏：旅行游戏、表演游戏、奔跑游戏、散步游戏 2、精神游戏：主要是运用“恩物”进行的。 智力 （三）“恩物”、游戏、作业 “恩物”是游戏中的操作材料，是支持精神游戏的重要工具。 “作业”是儿童设计的各种活动,而“恩物”则是为这些活动提供各种观念。 三、“恩物”的种类 第一种：包括红、黄、蓝、橙、紫、绿等六种颜色组成的柔软圆球。 第二种：木制的圆球、立方体和圆柱体。 第三种：可以分成8个体积相等的小立方体的木制大立方体。 第四种：木制的大立方体,纵向分成8个体积相同的小长方体，儿童可以通过它获得长、宽、高的概念。 第五种：木质立方体分成27个小立方体，其中包括：18个未分割的小立方体和按对角线分割成的36个体积相同的小三角体。 第六种：木质立方体分成27个体积不等的小长方体。 四、“恩物”的特点 抽象性 木质为主 色彩丰富且具有规律 整体性/统一性 五、“恩物”的三种游戏表达方式 第一，表现生活或体现建筑的形式。 第二，体现美或图像的形式。 第三，认识或学习的形式。 六、应用原则 自由 ：“游戏照顾”下的自由 想象创造力 语言策略 顺序性 整体性 与生活结合 七、局限性 首先，他认为只有通过“恩物”才能了解世界的统一性，“恩物”是儿童理解世界的开始，在此之后才能认识事物的本源，理解生活。这显然是不合适。 其次，他用“恩物”的活动来代替儿童对自然界的观察，将“恩物”看成是“大自然的缩影”，把儿童的兴趣局限在这狭小的工具中，也是欠妥的。 最后，在某种程度上，如果运用不当，福禄贝尔的“恩物”很容易陷入拘束、枯燥和呆板的极端之中。