七年级道德与法治教材实施建议.pptVIP

采取多种方式，开发与利用多种教学资源 学校要发挥教师课程资源建设的主体作用。 教师应根据教学目标的需要，开发、整合不同类型的资源，注重就地取材，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，帮助学生深入理解课程内容。 鼓励和指导学生参与课程资源的开发，教学要高效能利用“运用你的经验”栏目生成的资源。 内容提纲 一、坚持三原则，考量四问题 二、立足教学实际，把握和使用教材，引导学生学会学习 三、注重情境体验与对话生成，激 发学生真实表达 ——强调教学的开放性和生成性 四、研究评价方式的改革，注重过程性评价 五、加强教研活动，引领教材使用 最重要的道德学习方式： 情感体验和道德实践 教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。 教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。 教材强调师生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性。 如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。 激发、倾听和尊重 学生自己的、真实的表达 提问、追问和反问 比较辨析中引导指导教导 平等、开放和包容 学生的心声童真不解误解 期望、赏识和坦诚 感同身受