地理教学三板技能.pptVIP

一、板书技能的含义 地理板书技能是指地理教师根据教学目标，在钻研教材的基础上，利用黑板，以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。在当前无论是以黑板为图文主要载体的传统的教学设施环境，还是计算机多媒体进入教室的现代教学设施环境，板书的设计和使用都应该是地理教师必备的教学基本功。 二、地理板书的作用 揭示要点、突出重点； 阐述结构、体现过程； 引导思路、启发思维； 方便授课、强化记忆。 三、地理板书设计的基本原则 科学性、简捷性、启发性、美感性 四、地理板书的类型 1、纲目式板书 2、结构式板书 3、表格式板书 4、联系式版书 5、图解式板书 6、问答式板书 7、综合式板书 ---------- 7 版图技巧 1.几何略图 几何略图是用三角形、矩形、梯形、圆等几何图形表示某一地区的轮廓,是最简单地表现地区范围和位置的方法。比如在绘制世界大陆轮廓时，用六个大小不等的三角形表示世界六大洲（除南极洲外）,然后确定大洋的位置。画几何图时,应注意用赤道、南北回归线等重要纬线作控制,并注意各部分之间相对大小及相互的位置关系。如图【7-7】所示。 2.折线图 折线图是用折线画出地理事物的轮廓，并舍去了原图中小的弯曲的略图。主要用于展示地理区域轮廓形状和区域相对位置。绘制折线图要求教师有较强的图形概括能力，抓住地理事物的主要特征，突出重点。如图所示。 3.曲线图 曲线图是用曲线描绘地理事物的黑板略图,最难掌握,但比折线图准确、直观。要求教师对地理事物的形状、比例及位置关系有准确、清晰的认识。初画曲线图时可先轻轻地画出折线,以折线做骨架控制大的轮廓,然后再在折线图的基础上逐段雕琢,以加工成曲线略图。如图所示。 （三）板画技能 地理教学板画又称黑板画，是指地理教师根据课堂教学的实际需要，凭借自己的绘画技巧，用简单的笔触在黑板上迅速画出的地理事物静态景观、变化过程和运动状态的黑板画。它要求地理教师抓住地理事物的显著特点，在原图基础上做好简化工作，用最简练的笔法迅速地绘制。地理板画要求线条流畅、简练、色彩鲜明、富于表现性，使学生看后清晰明了。 地理教学板画主要有形态画、动态画、过程画等类型。 1.形态画 形态画是教师用简易的笔法表示各种地理事物的外部形态的和特征的素描图。如新月形沙丘图、河流冲积扇图等。 如图所示。 2.动态画 动态画是教师用简易的笔法显示各种地理事物和现象的运动状态，它能很好地展示地理事物的运动过程、变化状态和复杂的因果关系。教师在绘制动态画时，应使用关键词、简单的线条和箭头，边讲边画，从而使学生明确地理事物及其相互关系。如图【7-12】所示海陆间水循环过程示意图。 3.过程画 地理事物和现象往往在不断地发展和变化，过程画是地理教师运用简易的笔法描绘出地理事物和现象在发展变化过程中的各个阶段的特征的素描图。如图【7-13】所示锋面雨带在我国的移动过程。 地理教学板图板画能将复杂的地理事物简明化、形象化，是地理课堂教学的“神来之笔”，教师课堂上运用板图和板画这些教学基本技能时，特别需要注意以下两点： 合理分配绘图时间。教师在运用板图板画教学时，要求用笔简练、迅速、准确，尽量少占用时间。如果绘图时间过长，将会冲淡教学主题，分散学生注意力，影响教学任务的完成。 讲绘结合。边讲边绘是地理三板教学的重要特点。教师边讲边绘，有助于吸引学生注意力，使学生注意力高度集中；同时有助于学生观察地理事物的发展变化过程。这就要求教师不但要熟悉教学内容，还要有娴熟的绘图技巧，做到得心应手，运用自如。 导入技能 一、导入技能的作用 问题：通过下列案例说明导入技能有何作用？ 案例一： 一位中学语文老师在讲李白的《行路难》时，设计的导语是“几天来，烟台地区阴雨连绵，道路泥泞，人们走路十分困难；象生活之路一样，人生之路也不是一凡风顺的，许多古人发出了行路难的感叹，今天我们就来学习李白的《行路难》” 案例二： 上课铃响了，老师满面笑容地走进教室。起立敬礼之后，他拉亮了教室的灯，又当着学生的面，用一把塑料尺在头发上擦了几下，转身伸到纸屑包里，同时还打着魔术师般的手势，只见不少小纸屑被吸起来了. 同学们一个个瞪着惊奇的目光看着老师，心里盘算着：老师今天到底要给我们讲什么？疑问产生了，同学们的思维也就这样被启动了。正当同学们思索之际，老师说：没有电，灯不亮；没有电，电话不通；没有电，广播、电视只能停止……我们今天生活在电的时代，没有电，情形是难以想象的。那么，你们想知道有关电的知识吗？今天我们就讲“电”。 上述案例说明： 课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”