南大《大学语文》6《项羽本纪》.ppt

《史记·项羽本纪(节选) 》 学习要求： 疏通文意； 掌握写作特点； 了解《史记》是一部什么样的书?。 一、文本分析（悲情英雄项羽） 第一部分，交代项籍起兵的原因和首次听命杀人。 问题 你怎样看待项籍的“学书不成，去；学剑，又不成，”学习兵法，“略知其意，又不肯竟学”？ 参考《高祖本纪》里, 刘邦在咸阳看到秦始皇时说的话，《陈涉世家》中的陈涉说的话，对比项籍在秦始皇出巡会稽，浙江一带时所说的话，分析人物形象。 第二部分，项羽杀卿子冠军宋义，指挥巨鹿之战 注意文中用字用词 分析项羽杀宋义，指挥巨鹿之战的表现 秦楚战争结束，楚汉相争开始—— 关于此时战争的打法： 苏洵的观点，周振甫的观点 项羽杀宋义：先好言好气劝宋义，宋不听，还威胁项羽 项羽做士卒的思想工作—— 分析：宋义的行动和这次出兵的目的矛盾； 宋义饮酒高会，士卒却食“芋菽”，以士卒关心的生活待遇问题挑起士卒对宋义的不满； 从秦赵双方力量的悬殊来指出宋义欲“承其弊”是不可能的； 怀王对宋义的信任及救赵是否成功关系到国家安危。 所以，得出宋义“非社稷之臣”的结论。 项羽非一介武夫，而是考虑周密，镇定自若，手段老辣，颇有军事才能。 巨鹿之战——项羽的成名之战 第一个步骤：渡过河之后，“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮”。（分析） 战斗描写：诸侯军如何——作壁上观，莫敢纵兵。人人惴恐。（间接描写楚秦战斗之激烈） 楚战士如何——一以当十，呼声动天。 间接描写了项羽的军事才能和大将风度，指挥若定。 文中“无不”的几次使用，积极的修辞格 第三部分:垓下之战（英雄末路的悲凉） 四面楚歌的作用 军营里，项羽慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝, 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何”。充满了悲凉的气氛“ 美人和之。项王泣数下,左右皆泣, 莫能仰视。” 明末清初文学家周亮工《尺牍新钞》中说：“余独谓垓下是何等时，虞姬死而子弟散，匹马逃亡，身迷大泽，亦伺暇更作歌诗，即有作，亦谁闻之而谁记之欤？吾谓此数语者，无论事之有无，应是太史公‘笔补造化’，代为传神。”钱钟书认可他的观点，“语虽过当，而引李贺“笔补造化”句，则颇窥“伟其事”、“详其迹”(《文心雕龙?史传》)之理，故取之。”?对此你怎么看待？ 人生的命运、历史的发展有很多偶然的节点，为什么田父要指错路？对比茨威格的《滑铁卢的一分钟》里的关键细节，分析是否是“偶然决定命运”？ 项羽说：“天亡我，非战之罪也”。 你们认可吗？ 四面楚歌——平明溃围——田父指错——乌江亭长请渡江——项羽以死完成了他英雄形象的塑造，成为千古的文学审美对象。 项羽不渡江， 你怎么看？ 二、关于《项羽本纪》的史料价值和文学价值 他不以成败论英雄，如实地描写了项羽的历史功绩，并给他以“本纪”的地位。 继承了先秦诸子的理性态度和批判意识。 班固在《汉书·司马迁传》中赞扬司马迁“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。给与高度 的史学和文学的价值。 西汉末的扬雄说：“子长多爱，爱奇也。” 司马迁是如何体现他的伦理评价标准和褒贬意识： 其一，详略区分；其二，对比的手法； 其三，戏剧性的表现手法 其四，细节的想象和描写。一般史书多是平实的叙事，不做生动的描写；史书语言质朴平实，几乎不用修辞。史书不做人物心理刻画，人物心理必须是人物自己说出来的。但这些方面《史记》都突破了。——是否可以合理想象？ 三、司马迁与《史记》 《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它是中国第一部纪传体通史，第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。 全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例构成。 “本纪”是用编年方式叙述历代君主或实际统治者的政迹，是全书的大纲； “表”是用表格形式分项列出各历史时期的大事，是全书叙事的补充和联络； “书”是天文、历法、水利、经济等各类专门事项的记载； “世家”是世袭家族以及孔子、陈胜等历代祭祀不绝的人物的传记； “列传”为本纪、世家以外各种人物的传记，还有一部分记载了中国边缘地带各民族的历史。 《史记》通过这五种不同体例相互配合、相互补充，构成了完整的历史体系。 司马迁（前１４５—约前８７）字子长，继父职作了太史令。 他在《报任安书 》里说“《诗》三百篇，大抵圣贤发愤