昌邑区两家子满族乡中学.docVIP

PAGE PAGE 1 昌邑区两家子满族乡中学 信息技术能力提升工程“同课异构”教学研究活动总结 根据上级培训部门的相关要求，结合区精品课评选活动文件的精神，于2015年11月8日――2015年11月22日，我校信息技术能力提升工程“同课异构 本次活动，各办公室根据《昌邑区两家子满族乡中学信息技术能力提升工程“同课异构”教学研究活动方案》精神，对教师进行全面动员，组织教师以学年组和学科组为单位，积极参加的本校的同课异构活动。他们都积极参与，精心准备，同时得到了全体教师的重视，参与听课人数较多，没课的教师基本都参与了听课，取得了良好的效果。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的引领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。 听课活动结束后，每位教师针对自己的听课情况进行了听课总结，总结了自己在此次活动中的收获和体会。通过总结，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。学校公平公正对每位老师的同课异构活动进行评价，并将每位教师的成绩（优秀、合格、良好、不合格）做好记录，积累好相关材料。 本次“同课异构”活动中主要体现出如下优点： 一、课件制作精美，与课堂教学融合效果好： 几乎每位讲课教师都精心制作出了高质量的多媒体课件，通过课件展示，有效调动了学生的积极性和主动性，增强了教学效果。如：张丽艳老师在讲授课环节出示相关的图片资料，激发了学生的兴趣，既丰富了学生的知识，又辅助了课堂教学。李凤学老师课前用课件展示了朗读的魅力，形象直观，易于学生接受。孙秀莲、陈玮、韩春朴、姜仪龙、张雪、赵云龙、张秀君等老师的课件，制作精美，引导学生积极参与其中，很好的辅助了课堂教学。 二、教学环节科学合理，讲课思路清晰完整。 在这方面，姜仪龙、孙秀莲、陈玮等教师表现的尤为突出 三、注重对学法的指导，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。李凤学教学语言流畅，引经据典，文化底蕴好，重点强化了写作手法的运用。做得好的还有韩春朴、姜仪龙、张丽艳、张秀君等。　 四、有效渗透德育目标。很多老师都能在课堂教学中注重对学生进行德育教育，既教书又育人。如：姜仪龙、韩春朴、李凤学等老师。通过他们对教学的精心设计， 教学中存在的问题： 一、些课堂学习气氛沉闷，不能有效调动学生的积极性 二、知识过渡不连贯，教学语言不够准确，板书书写不规范，不能体现教学重点。 三、教师讲的过多，教师对学法的指导不够，不能让学生自己探索总结出结论。 以上几点不足应该是我们教师在今后的教学过程中需要不断改进和钻研的地方，希望我们全体任课教师在所有骨干教师的引领下，共同努力，使自己的教学水平能有所突破，共同提升我校教师的整体业务水平和能力。 总之，这次“同课异构”教研活动，促使同学科的老师积极参与备课，大家共同探讨交流，不断探索课堂教学新理念，取得了较好的效果，这样的活动，我校会持续地开展下去，最终达到促使我校全体任课教师自觉形成刻苦钻研每堂课，认真备好每堂课，精心上好每堂课，深刻反思每堂课的好习惯，让每位教师都成为研究性、钻研性的教师，使我校教学质量在此基础上，整体提升，使我校在越来越激烈的竞争中立于不败之地，开创两家子满族乡中学更加美好的未来。 昌邑区两家子满族乡中学 2015年11月