人教版二年级下册数学用2～6的乘法口诀求商（二）教案（教学设计）.docx

第6课时 用2～6的乘法口诀求商（二） 教学内容 教材第19页。 课时目标 使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。 重点难点 重点：会用乘法口诀进行简单的除法计算。 难点：理解乘法算式和除法算式的关系。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 填一填，并说出用哪句乘法口诀。 12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 10÷2＝ 3×7＝ 6×6＝ 7×2＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×4＝ 二、理解乘除法的关系 1.情境导入，发现信息 师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息？请仔细观察（课件出示教材第19页主题图例2） 对学生发现的数学信息给予肯定。 根据信息，提出问题并解决问题。 师：想一想，你能提出哪些数学问题？和你的同桌说一说。 思考，同桌讨论，全班汇报交流： ①乘法问题：每笼装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子需要蒸？ 师：这个问题，可以怎样列式解答呢？ 生回答，教师板书：4×6=24（个） 师：这是一个用乘法解决的数学问题。 师：如果知道了：一共有24个包子，每笼装4个，可以提出什么数学问题？ 师：对，可以问，需要装几笼？ 师：那算式该怎样列？ 生说，教师板书：24÷4=6（笼）。 师：那一共有24个包子，平均装在6个笼里，每个笼可以装几个呢？谁会列式解答？ 生说，教师板书：24÷6=4（个）。师：在刚才计算这三道算式的得数时，你们都用了哪句口诀？ 板书：四六二十四。 师：让我们观察一下，这三道算式有什么联系？和你的同桌说一说。 学生同桌讨论交流，全班汇报。 师：乘法算式中的积是两道除法算式中的被除数。除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数。在计算时，都可以用同一句口诀。 三、巩固练习 教材第19页“做一做”第1题。 做完后交流汇报求商方法。 （1）快速、准确的计算出除法算式的商。 师：请速度最快的学生说一说，你是怎样快速求出除法算式的得数的？ （2）借助上面的乘法算式，再次渗透乘除法之间的关系。 2.教材第19页“做一做”第2题。 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你学会了什么？还有什么问题？ 板书设计 用2～6的乘法口诀求商（二）? 4×6＝24 46??24÷4= 6 24÷6= 4 6 想：四（六）二十四，商是6。 ?想：（ 四 ）六二十四，商是4。 教学反思 本课学习从情境入手，放手让学生探究、研讨，使学生在大量灵活、多样的练习中，巩固用乘法口诀解决除法问题，更加明确乘除法之间的关系。让学生认识到数学来源于生活，服务于生活，动手让学生独立完成练习，同时激发学生学习数学的兴趣。