让《品德与社会》生活化.docVIP

让《品德与社会》生活化 纪洪小学付明 《品德与社会》是一门综合性很强的课程，综合性特点表现为学科与生活实践、学科与学科之间、学科与学校德育活动在目标和内容方面的整合。我觉得：文本的学习在于运用，将其内化为所得，运用于生活。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以学生现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注学生正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。 一、课堂再现生活化： 课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离学生生活实际、说教式的教育方式。在品德教学中，让学生用自己生活实际来代替课本内容，给学生一个体验机会，我尽力做到把教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。 例如：在教学《我们的生活离不开水》时，虽然学生每天都会用到水、看到水，但是，对于学生来说，没有水的场景却是很抽象的。通过让学生想一想：停水会给我们的生活带来什么麻烦？接着介绍湖北旱灾情况；然后，让学生想象如果没有水了会发生什么可怕的事情，并让学生演一演；最后，配乐朗读欣赏一段“没有水”的视频短片。通过有序的牵引，调动学生视觉、听觉感官，让学生全方位的体会没有水给人类带来的不便之处。我们应努力找到文本中抽象知识与学生形象思维的切入口，提高品德与社会课的有效教学。由于我的教学设计让教材与学生的真